雖然市委書記碰頭會和常委會一致通過了我關於市委中心組學習擴大範圍和具體管理運作的安排意見，開班以後我還是結合運作實踐做了些具體操控上的微調。微調的最大機動是將市委書記、市長、市紀委書記三人由坐前排的學員位置改為坐後排的督學位置。三位督學可以不參加學習班的答卷考試和學習心得體會當堂答辯，但在聽專家講課的同時要不時隨兩個攝像記者在大會議室講堂裏遊動，監控督導學員的聽講和做筆記。
這其實是我特意想了個法子，為的是把市長田潤達體麵的解脫出來。我已經感覺到了田潤達對動真格來抓理論學習的抵觸情緒。畢竟他是省委正式任命的市委副書記又是市長，真要是在學習會上給出個意想不到的歪題，立馬就會影響一大片。班子裏的一、二把手之間在很多時候不僅是需要妥協照顧，更為重要的是還要妥協照顧有術，這不僅是為了麵子，更重要的是為了有利於號令全體。
一成為督學，田潤達就擺脫了學員必須認真聽課做筆記，還有考試答卷和親自動手準備發言稿的壓力，就不會牢騷滿腹給這“換腦工程”釜底抽薪了。真要讓他認真聽幾天課肯定也坐不住，如果參加考試答卷弄個百嘛不是，我反而不好處置。一、二把手之間的關係處置不當，在任何時候都是官場大忌。互相捧台都上台，互相拆台都下台，已經是宦海浮沉最基本的常識了。
超常發達的多媒體教具也讓我謀劃的這“換腦工程”如虎添翼，省委黨校和中央黨校來講課的專家教授不僅自身站位就高，而且所用講稿、圖片和涉及到的一些專著及背景資料相關數據，都存在手提電腦裏。坐在講台上一邊講著一邊點點劃劃，背後影幕上就顯現出來生動直觀的畫麵，還有相關數據升降走勢的波動曲線。不僅不用再吃粉筆灰和讓學員去替老師擦黑板，還真的能將學員引入動漫世界一樣生動活潑的視聽境界。得益於這些現代化的多媒體教學手段和專家教授的生動講述，再精心謀劃布置，擴大到全市正處級實職幹部的市委中心組全封閉理論學習授課，收到了預期的效果。無一例請假缺席，也沒人敢遲到早退。因為沒有秘書代勞這一項替代功能了，不僅是上下午都要親自親筆簽聽課的考勤表，還又有三位督學隨時巡查在講堂裏，象全國統一高考監考似的轉過來轉過去，還又跟著兩位扛攝像機的記者。要說不怕是假，其實管理上的事真要動了真章法，誰也怕真的讓電視台給曝個打瞌睡的特寫大鏡頭。不管筆記做好與否，都要裝模做樣地在筆記本上寫寫畫畫，即便瞎劃拉也得劃。偶有打瞌睡的，左鄰右舍趕緊捅一下提醒，立刻便猛地激靈一下，即刻就振作起來，正襟危坐地對著晃過來的攝像機鏡頭。