她的努力也的確得到了回報，在幼兒園的一次智力測驗時，幼兒園的園長悄悄告訴她，她的兒子智商很高，這給了她更大的鼓勵，決心傾盡全力把兒子培養成為最出色的孩子，甚至是天才。
她對於孩子的教育可以說是無微不至，對於孩子的學習，哪怕是一個發音，也要進行細致的指導。
後來，她的孩子卻令她大失所望，學習成績也越來越差。在小學低年級的時候還好，到了小學高年級的時候，已經是最後幾名的學生了。現在已經上了初中，各方麵絲毫沒有起色，根本看不出一點高智商的影子。更要命的是，這個男孩子性格還沒有女孩子活潑，特別內向，顯得非常窩囊，連一個剛會走路的小孩子都敢欺負他，但是他又特別不聽話，有時候叫他幹點什麼，他就軟磨硬泡，磨磨唧唧，就是不願意去做。
他的媽媽簡直要崩潰了，她實在想不明白，自己的兒子智商那麼高，而且自己嘔心瀝血地教育他，為什麼孩子卻成了現在這個樣子，還不如那些智商不如他、教育環境不如他的小孩子呢？問題出在哪裏呢？真的是上天對她的懲罰嗎？
實際上，這位媽媽不會知道，哪裏有什麼上天的懲罰，問題全在她自己的身上，或者說是她的教育思想出了問題。任何事物的發展都是有其自身規律的，孩子的成長也不例外。對孩子實施拔苗助長式的教育，本身違背了孩子身心發育的基本規律。
大家一定不會陌生這樣一種現象。長跑比賽中，一開始就衝在最前麵的運動員，往往不但得不到冠軍，甚至連跑完全程也很難。孩子的成長也是這樣的，過早地給孩子灌輸一些知識，讓小小的孩子看起來很“聰明博學”，結果長大後卻碌碌無為，急功近利的行為往往導致片麵注重孩子的所謂智力開發，而忽視孩子的全麵成長。
很多家長都希望一夜之間就能實現自己對孩子的期望。對於這樣的家長我們不妨贈上一句俗語：“十年樹木，百年樹人。”人格、品性的塑造不是一朝一夕的事，各種能力的提高也不可能一蹴而就，孩子的成長有個循序漸進的過程，要看到孩子今天的確比昨天有進步，要看到孩子的成長。
家長應該建立起這樣的觀念：育人的過程是一個複雜漫長的過程，任何急躁情緒和缺乏耐心不僅於事無補，反而會弄巧成拙。
家長對待孩子要有一顆平常心，讓孩子以他自己的速度成長。不要拿別人的長處與自己孩子的短處比，而應該關注孩子的每一個點滴的進步和成功，有一天，你就會驚喜地發現：自己的孩子真的很棒。