許多家長不允許孩子玩耍，認為玩耍會浪費時間，耽誤孩子學習。其實，這是家長對玩耍的一種偏見。
孩子一生下來，就開始通過玩來了解世界。玩不僅有助於拓展孩子們的想象力和創造力，還可以培養他們堅強的毅力和互助精神，增加他們人交往的機會，以及學會理解他人、控製自己的本領。
剝奪孩子玩的權利，對孩子的成長是不利的。
一個爸爸終於傲到了周末，可以輕鬆一下了，早上起來便打開了電腦，想好好地放鬆一下。沒想到一個網頁還沒看完，6歲的小兒子便來纏著他要出去放風箏。王先生靈機一動，隨手從桌上拿起一本舊雜誌，把那頁彩色的中國地圖撕了下來，然後把它撕成不規則的幾片，對兒子說：“如果你能把這些碎片重新拚好，並且不出差錯，爸爸就帶你出去玩。”
兒子一聽，乖乖地捧著那一捧碎片跑了出去。王先生心想，這下夠兒子忙一天的了，自己終於可以安心地休息了。沒想到還不到20分鍾，便聽見兒子在他的小房間裏大聲地喊了起來：“爸爸，我拚好了，你快來看啊。”
王先生跑到兒子房間一看，地板上果然是一幅完完整整的中國地圖。
“你是怎麼拚的？”王先生難以置信地問道。
兒子非常驕傲地回答：“這張圖的背麵是一個人的臉，我想把那張人臉拚對了，地圖就會是對的了。所以我就先拚了那個人，然後又把紙片翻了過來。”
王先生欣喜地抱起了兒子：“沒錯，我的好兒子，你在玩中能開動腦筋。真是不簡單啊！走，爸爸陪你去放風箏！”
這個小男孩想和爸爸玩，卻得到了爸爸這樣的敷衍。還好，他簡簡單單、毫無怨言地應對爸爸的不理睬，根本沒把它當成是難題，而後問題很快就順利解決了，孩子終於信心十足地以自己的方式交上了滿意的答卷。而爸爸卻認為用此方法可以難住孩子，所以這才出乎這位父親的意料之外。
孩子用玩的方法與態度，就把問題給解決了。而在孩子看來，他並沒把這大人的難題當成負擔，就是因為玩是孩子的天性。
在孩提時代，孩子都具有主動學習的行為，隻是他們的學習方式迥異於成人，他們學習的外在表現形式就是“玩”，就是以“玩”的方式去探索周圍的環境與世界的，並從中獲取他們需要的所有信息。玩為孩子提供了豐富的學習內容和探索發現的機會，對孩子來說，玩耍和學習不能分開，孩子在玩的過程中，通過用眼看、用耳聽、動手做、動腦想來學習的。
而家長如果不放手讓孩子去玩，就會在無意間使孩子失去了很多主動探索的機會。一些家長對孩子的這種獨特的認識世界的方式，不僅不讚同，還強烈反對，認為孩子的玩和學習是互不相關的兩回事，玩僅僅是浪費時間，是毫無意義與價值的事，孩子在玩的時候學不到有用的知識。家長的這種認識和態度，說明他們並不了解孩子的這樣一種學習方式和過程，這就極大地影響了孩子認識世界與智力發展的水平。
對於現在的孩子來說，有許多種獲取知識與信息的方式和渠道。不再像從前那樣，隻單純地從書本中、課堂中獲得，而是生活中到處都蘊藏著寶藏，孩子的眼睛和心最善於發現新的世界。
作為家長，一定要意識到這一點，不要認為孩子是貪玩，是浪費時間，不好好學習，而恰恰是這種方式，使孩子在輕鬆、愉快的玩耍中，更加紮實地學到書本上所沒有的常識和見解，拓寬他們的視野和眼界，陶冶他們的性情和心靈。
千萬不要把玩和學習對立起來，應讓孩子邊玩邊學習。聰明的家長，應當引導孩子玩學結合，這樣才能玩出名堂來。
§§第八章 家長有求必應，孩子得寸進尺