目前人們對這樣一種社會現象不理解，一些知識分子家庭出身的孩子，在幼兒園或小學學習都不錯，可是到了初中高中學習就滑了下來；而一些農村孩子，家長沒什麼文化，他們學習起來卻很努力，後勁十足，成績上得也很快。為什麼會出現這種現象呢？一些家長自己讀了點書，自以為會教育孩子，猛抓孩子的學習，把孩子壓得透不過氣來，最後導致孩子對學習的厭煩。而一些農村孩子，家長沒有能力管教他們學習，他們是在自然而自由的環境裏學習的，學習是他們自身的渴求，沒有人逼迫他們學習，也沒有人看著他們學習，他們的學習興趣不但沒有被破壞，他們的成績反而提高得快。
心理學研究表明，學習的動機過強或過弱都不好。超過現實的目標隻能給孩子帶來沉重的壓力，不會產生良好的內在動力。就像一位足球運動員，在訓練中或賽場上不是把注意力集中在如何傳球、接球，如何破門，而總是考慮場上觀眾如何看他，如何評價他，破門之後會得到什麼樣的獎賞，輸掉比賽會得到什麼樣的懲罰。這種想法會讓他顧慮重重，甚至導致動作失控，那麼他在賽場上就不會取得好成績。很多學生平時學習成績很好，但是到了考場上就會“暈場”，導致考試失誤，原因就是因為心理壓力過大，總是擔心家長的態度。
山東有位家長，女兒的學習成績不太穩定，有時候能及格，有時候卻隻考二三十分。為這個，女兒沒少挨打。
當這位家長決心改變對孩子這種打罵的教育方式後不久，女兒便帶著得了18分的考卷來“考驗”她了。女兒拿出卷子來時心裏忐忑不安，因為她知道上次考試成績都及格了，這一次卻考得這麼差，不知道媽媽會不會“舊病複發”，揍自己一頓。
哪知媽媽看了後卻說：“很好啊！說明我的女兒已經學到了18分的知識。下一次，肯定會超過l8分。告訴媽媽，你的前一名同學考了多少分？”
女兒小聲說：“20分，比我多2分。”
“好，咱們不怕，咱們就追他。”媽媽說道。
女兒抬起頭有點不相信地望著媽媽，隻見媽媽鼓勵地對她微笑著。媽媽出人意料的“夠朋友”讓女兒把擔心放回了肚子裏。她想，這兩分的差距，實在是小菜一碟。女兒心理上先夠著了媽媽定下的尺杆，對未來充滿了信心。
結果呢？在接下來的一次考試中，女兒得了86分，並且女兒的成績也逐漸穩定了。
這位母親當初很明智地沒有讓女兒去追趕那個考86分的同學，那樣的話，女兒也許隻能總得20分了。
所以，家長的責任固然是要讓孩子取得穩定的、優秀的學習成績，但方法卻要慎用。假如孩子本身很要強，把分數看得很重，做家長的還應努力調節孩子的心態，幫助孩子放下包袱，輕裝上陣。