婉琳去學校上課時忘了帶作業，老師無數次要求同學們按時交作業。婉琳給媽媽打電話，讓媽媽把作業送到學校。媽媽說：“我不能去送，你最好自己回來拿。”婉琳開始感到很失望，警告媽媽說，學校老師可能會說媽媽對子女不負責任。但婉琳媽媽這時對自己的責任問題並不感興趣，她所感興趣的是教婉琳從親身經曆中獲得責任感，學會對自己負責，對自己的行為負責。
婉琳有點惱火，覺得媽媽一點也不通情達理，居然在危急關頭讓自己走回家拿作業，這樣準會耽誤課程，老師會生氣的。但媽媽不後退，堅持讓婉琳回家取作業。媽媽把作業放在門口，然後自己開始打掃房間。婉琳回到家裏想和媽媽吵一架，想使媽媽知道她很惱火，然後希望媽媽能開車送她回學校，不料媽媽根本不理會她的挑釁，隻若無其事地說：“寶貝，我忙著呢，你現在先回學校，交上作業，我們以後再討論這件事。”
放學後，婉琳已不在氣頭上，向媽媽訴說，說自己在同學和老師麵前感到很窘，因為媽媽不去送作業，她還得回來拿。
婉琳：“我忘了帶作業，你又不肯送去，我想是你不把我當回事。”
媽媽：“孩子，讓我們來看一看，你為什麼忘了帶作業？”
婉琳：“我慌慌張張地趕校車，就忘了。”
媽媽：“你忘了帶作業感覺不是太好，對嗎？那麼你從今天的事情學到了什麼？”
婉琳：“我想下次我會把作業事先放到書包裏。”
媽媽：“還有沒有別的辦法？”
婉琳想了想說：“我可以在鬧鍾一響時就起床，不至於那麼緊張。”
讓孩子承擔錯誤的後果，並抓住機遇教育孩子，讓孩子改掉壞習慣。
在現實生活中，家長們往往對孩子空談道德、法律、準則，但是效果卻不近如人意，相反，如果孩子自己從自身的行為中接受了經驗教訓，認識就會有所改變，讓孩子承擔起後果，這是讓孩子形成習慣性地自主的思考問題做出正確決定的關鍵。
孩子一旦做錯了事，家長常常采用嚴厲處罰的方式，其實這種做法並不可取。正確的做法應該是在孩子了錯事之後，讓他從錯事的後果中受到一定的懲罰，從中吸取教訓，以後就不會再犯這樣的錯誤。