後 記
２０１０年３月２４日，孫兒何愷逸出生，轉眼已是三年多。
大概是那年的五、六月份，我在《讀者》雜誌看到一篇文章：日本一位老太太八十多歲因感到寂寞，便開始寫詩，以後詩興漸濃，一發不可收拾，到九十歲出版了幾本詩集，成為日本知名詩人。我想，我也可以練習寫詩，不是要成為詩人，而是為充實生活；不是學老太太成名，而是學老太太的精神。寫什麼呢？孫兒降世，一個新生命來了，一種新生活開始，以此為題材不是很好嗎，這也是一件有意義的事情。於是，我從愷逸百日開始寫起。三年了，不知不覺已整整百篇，絕大部分是詩，也有幾篇散文。挑選其九十二篇，印成這本冊子。
幾乎每一個長輩，每一個爺爺奶奶爸爸媽媽，都會認為自己的寶寶是最聰明、最可愛的。同樣，在我的眼裏，在我的心中，愷逸是最可愛的天使，是最漂亮的寶寶。這種感覺，沒有做爺爺時是不會有的。對他的愛，時常充溢在我的胸間。有一段時間，我總想用筆、用詩句描寫他的可愛，寫他月亮般的臉龐，寫他花兒一樣的笑容，寫他清澈閃亮的眼睛……但一動筆，卻寫不出來，有時寫了幾行，不滿意，便又放棄。詞語遠遠表達不了愛的感覺，文字在生動麵前無能為力。所以，關於他可愛的模樣還是不描述為好，隻寫他的話語，他的行為，寫他牙牙學語，寫他蹣跚學步，寫他的淘氣，寫他的頑皮，盡我的文字能力記載他的點點滴滴。
據我觀察，現在大多數小孩自由太少。常常看到的場景是：小孩趴在地上，大人喊：“快起來，地上髒！”小孩拿樹枝、棍棒，大人喊：“快丟掉，會打到人！”小孩玩水玩泥巴，大人喊：“弄濕弄髒衣服，別玩了！”小孩把石頭、樹葉撿回家，大人說：“要這些幹什麼，快丟掉！”小孩要去遠一點的地方，不行；小孩要爬高一點的石頭，不行；小孩要摘吃山上野果，不行……不管兒童幹什麼，一概是不行不準不要。幸虧，女兒楊青在懷孕前後閱讀了許多育兒方麵的書籍，特別是意大利著名教育家蒙特梭利的著作，蒙特梭利教育學的精髓是還兒童自由。回想我的童年和少年時代，母親對我是最放任的，從未罵過，更未打過，也沒有對我提出過要這樣，不要那樣的要求。記得小時候最怕剃頭，刀子在頭上刮的時候，“嗞嗞”地響，好像要割進皮肉裏，我便不肯剃，媽媽一直用剪刀給我剪，到五、六歲時才去縣城東坪的理發店，理去了我的胎毛。由於從小的經曆，我對蒙特梭利的教育思想是接受的。因此，在陪愷逸玩的時候，盡量少幹涉他，少指責他，少指導他，讓他的頭腦、他的手腳得到最大限度的解放。在玩的過程中，在日常生活裏，捕捉一些有趣的片斷。我努力表現他的天真、幼稚、純樸，但我已遠離童真童趣，難以進入兒童世界，難以進入兒童心靈。我努力表現他優秀品質的萌芽，盡量少描述他的聰明，因為優秀要培養要選擇要磨煉，如果聰明，則是天生的，我希望他成為優秀的人。我努力寫得樸實一點，少一些空洞和華麗。我努力客觀、真實地敘述他的語言、他的行為，不誇大，不縮小。為了記載他慢慢長大的過程，在每篇文章的標題下注明事情發生的時間。我的這些努力，不知是否有些成效。
這些文字，也許不是真正意義上的詩，我有點缺乏自信。我不是在攀登詩的山峰，尤其是對新詩、朦朧詩，我似乎興趣不大，我隻是一路寫著我自以為是詩的東西，一路記載著愷逸的成長的過程，一路欣賞著生活。要說是登山的話，高峻如珠穆朗瑪峰，沒有多少人能夠上去；低小如腳下的土包幾步就能跨上。我願意做一個每天在綠色小叢漫步的人。有一件事情讓我感到欣慰，增強了我的自信。２０１２年春節，四姐、四姐夫全家到我家來，他們看到其中一些篇章，表示讚許，建議編印成冊。特別是外甥女柳芳十一歲的兒子李昱霖一邊看一邊忍不住笑，說明有些內容引起了這位小小少年的共鳴和興趣。他是一個非常聰明、成績一流的小男生，２０１２年下半年考上長沙一所名校讀初中，他是第一個小讀者，他喜歡其中一些詩篇，我也就有了一點點底氣。
近三年來，妻子玖玲、兒女楊青、女婿洪乾提供了不少愷逸的趣事，對詩的內容和語言提出建議，我認真寫作，可以說，這些文章是幾個人一起寫成的。我還會繼續寫下去，讓我的詩陪伴著愷逸不斷成長。
楊俊儀先生是我四姐夫，也是我的老師，是益陽教育界的名師名士。他為這本冊子作序，是對我的鼓勵和鞭策。
２０１３年７月１２日