每個孩子都愛聽故事，因為有情節的內容能抓住小人兒的好奇心，從而讓他專心致誌，養成善於思考的習慣，講故事還很培養孩子的想象能力和語言表達能力。講故事比讀書繪聲繪色，使用的語句也大多是口語，孩子們隨時可以打斷問問題或互動，比讀書更生動、更有色彩。
以前一直睡前讀書的，可有次去意大利度假，由於沒帶夠繪本，所以後來幾天睡前就變成了“講故事”，原本隻是媽媽信口胡編的故事，每次結束時都會丟一個小包袱，童一會根據劇情猜測一下這個包袱打開後是怎樣的。第二天晚上講故事前，童一總是先簡述一下昨天的內容，如果晚上妹妹沒聽完就睡著了，第二天早上童一還要負責給妹妹講一遍。
為了講述方便，我講的都是“連續劇”，在意大利講的是根據迪斯尼故事裏的“小狐狸和小狗”的故事延展的，反麵角色是獵人，他不停地找他的小狗，他的小狗和小狐狸逃到森林裏，遇到好多好多的動物，後來大黑熊幫助它們，還有警察幫助它們，最終獵人不再打獵了，大家都成了好朋友。
童一和甜妞在上海時沒少看《朵拉曆險記》，所以童一對森林裏的情節特有想象力，媽媽有時偷懶，他就自己一麵想一麵講，很有意思。
度假回家後，有書了，但是“故事會”還繼續。有時爸爸給倆小人讀書，結束後媽媽必須得再講一段故事。第二個故事講的是一隻蝴蝶和一匹小白馬的故事，裏麵穿插的所有場景基本都是童一去過的地方或者看過、讀過的，為了增加他的親切感，故事裏還有個小男孩叫Adrian。
故事裏總是會有反麵人物，老巫婆把公主的家人都變成小動物了，蝴蝶和小白馬幫公主找老巫婆，每次都被狡猾的老巫婆跑掉，後來Adrian騎著摩托車幫大家一起找，再後來終於抓到老巫婆，而且老巫婆把大家又全變回人了，最後，這些好朋友們都住在公主城堡裏，開心地一起生活。
每次甩了包袱，童一都會猜，“我覺得老巫婆會逃跑”“我覺得紅尾巴是迷路了”“我猜公主去看她的外婆了”“我覺得三條路都應該找找看”。媽媽編的情節有時會照顧哥哥的猜測，滿足一下他的成就感，有時和他猜測的正好相反，好加強他的期待感，或者讓他先講一遍他猜測的內容，然後媽媽再胡謅。
甜妞也是一個很好的聽眾，她也經常插話，有時還會給故事裏的角色起名字，或者奇奇怪怪地加一段情節，媽媽和哥哥都表現得比較有涵養，每次允許她把話說完。不過更多時候是故事講到一半，她申請“閉著眼睛聽故事”，於是一分鍾不到她就香甜地睡著了。
故事講了一個多月了，倆小人聽得津津有味，有幾天下午很熱，講故事竟然成了讓他們睡午覺的殺手鐧。終於把蝴蝶和小馬的故事收尾了，童一說：“媽媽，明天你得想新故事給我們講了。”
孩子對角色的理解簡單明了，所以基本上故事裏隻需要一個反麵人物，其他的就都是好人。情節裏一定多出現些“壞蛋倒黴”的鏡頭，可以講述得好玩有趣，例如老巫婆逃跑時，我們會讓她踩到狗屎、手被劃破，或者撞到鼻子、摔個跟頭、小鳥在她頭上拉屎等，這些簡單的情節很能激發童一的形象思維，他每次都好像“看到”了那個倒黴的老巫婆。
有些情節童一會自己編，或者給出現的人物起名字，或者猜測進一步的情節發展，媽媽要及時表揚他的表現，激發他更多的熱情和積極性。孩子的情緒其實很容易調動，家長隻要稍微觀察，就能發現他的興趣點。
童年小貼士
除了睡前讀書，偶爾給孩子們講故事，更容易和孩子互動。
講故事可以根據小朋友的喜好，選擇合適的內容，重點是孩子要對故事有興趣。
每次講完故事，可以給小朋友留個話題，引發孩子的思考熱情。
講故事盡量使用孩子們喜歡的語言，可以有更多的口語表達。
多培養孩子的語言表達能力，合適的情節可以讓孩子發揮想象力。