1.指導孩子模仿學習
嬰兒的主要學習方法之一是觀察與模仿。觀察學習從孩子出生不久就已表現出來，新生兒會模仿成年人做的簡單表情；6個月嬰兒能有意地模仿別人的動作，1歲孩子已經會模仿大人們日常做事的樣子玩過家家了，這些都是模仿所產生的。嬰兒在模仿中學會許多技能，產生探索新鮮事物的興趣，增長了觀察事物的能力。當家長在嬰兒成功地模仿一些好的行為時，給予誇獎或獎勵，能促進他們的學習行為；反之，如果孩子模仿了不好的行為，家長就應該予以懲罰，以防止不好的行為固定下來。一定要注意，懲罰並不是責打，有時是生氣，對孩子的不理睬，有時是取消對孩子的獎勵。
2.幫助孩子消除恐懼，體驗快樂
隨著孩子發育長大，許多因素會引起他們不愉快的反應，諸如身體不適、恐懼、失望、陌生、憤怒或孤立無援等都是哭的原因。哭是表達痛苦（身體的或心理的）及呼喚幫助和陪伴的信號，不同情緒狀態引起的哭聲和表情是有區別的。家長應注意對哭聲的辨別，盡量消除孩子發生恐懼的情景，避免因身體或心理痛苦（如母嬰分離）而引起的痛苦轉化為憤怒。
家長應當盡量去了解引起孩子哭泣的原因，如孩子感到失望或孤立無援。對1歲內的孩子來說，過多的失望、憤怒或孤獨感的經曆是不好的，所以要培養一個健康、快樂的孩子，還是應當減少他的淚水和哭聲。如果家長發覺是什麼原因讓他哭泣的話，那就要有針對性地使他們快樂起來。隻要家長這樣做了，就會有益於培養一個樂觀自信的孩子。
3.給孩子提供安全感
孩子在出生後，已具備了一些基本的情緒，如愉快、痛苦、厭惡、憤怒、恐懼和悲傷等。6個月後，他們在心理上經曆著兩種與他們的社會化有著重要聯係的感情反應，即分離焦慮（這種焦慮是由於母嬰分離而產生的）和陌生人恐懼。
2～3個月的孩子對成人年的親近和話語一般都能產生及時的應答反應，比如微笑、全身活躍，甚至發出咿呀聲；3個月以後的孩子會對任何接近他的人微笑；4個月後會因為家長離他而去時發出哭叫聲；4～6個月的孩子，已經能區分最親近的人和其他成年人，在接受親人的摟抱、親吻和喃喃細語中保持安靜和享受的狀態。這些感情狀態的及時出現，是6個月後建立親子依戀，形成孩子對成年人的安全感和信賴感的基礎。
6個月的孩子會非常依戀母親，時刻盼望母親在自己身邊。孩子長到8個月左右，他們會經常關注著母親，一旦母親從他的視線裏消失，就會表現出不安和哭鬧，這就是分離焦慮，是孩子發育過程中出現的一種正常的情感反應。這種狀況隻有經曆過與母親多次離去的體驗，對母親離去建立起她一定會回到自己身邊的信賴感，才會在母親離去時有安全感。
在孩子1～1.5歲以前，任何時候母親離去，孩子都會產生分離焦慮。那麼，家長應該怎樣幫助處於分離焦慮狀態的孩子呢？如果試圖忽視他們的情感，不理睬他們的哭聲，扳開他們摟著母親的手，甚至把他們關在孩子的小床裏不讓他們跟著母親，孩子感情上的焦慮就會更加強烈；如果想趁他們玩得高興偷偷地走開，這樣隻能成功一次，下次他們就會牢牢地盯住媽媽，甚至於放棄遊戲，產生強烈的不信任感。
對待處於“分離焦慮”中的孩子，要理解他們的情感需要。對於1歲以內的孩子來說，要盡可能減少必須離開孩子的次數，尤其是丟下他一個人。如果必須離開，隨著孩子對言語的理解，用他所能聽得懂的言語告訴他，媽媽要離開他一會兒，讓他有精神準備。孩子是可以建立起承受分離能力的，他們明白母親離開還會回來這一層含義，焦慮就會逐漸消解，延緩對母親陪伴的需要。
孩子6個月之後，已經能夠區分經常接觸的成年人和陌生人。大多數孩子不願意接近陌生人，特別是陌生人抱他或親近他時，他會表現恐懼不安，這就是“認生”。孩子認生是由於陌生人或陌生環境，特別是陌生人接近，會引起孩子的不安全感。
4.學習與陌生人接觸
應當怎樣對待認生的孩子呢？當陌生人出現，而媽媽在他身邊，可以讓孩子與陌生人保持一定的距離，媽媽做出與陌生人打交道的示範，這樣孩子就不容易產生認生反應；當孩子的好奇戰勝焦慮時，他就會主動地與陌生人接近和交流，把自己的注意力大膽地投向他人和外界，為孩子建立健康的人際交往技能打下良好的基礎。
專家提示：
家長千萬不要忽視1歲以內孩子的模仿與學習能力。其實，1歲以內的孩子已經有了較強的模仿與學習能力，並能比較充分地表達自己的情感。所以，家長要盡可能多地陪孩子玩，和他說說話，給他講故事，給他唱唱歌，逗他笑一笑。教他一些與人交往的基本技能，如接受別人贈給的物品（食品、玩具等）時，表達謝意的方法；客人走時，表達再見的方法等。這樣，對孩子形成健全的人格非常有好處。