例1：
12歲女孩，不在父母的身邊長大，而是由爺爺奶奶養大，從小沒享受到父愛、母愛，而爺爺和奶奶則對孩子過分憐愛，給孩子以超乎尋常的關心。這樣的孩子非常自卑，膽小畏縮，與同學的關係不好，還經常哭鼻子。
評價：這是情感不協調的孩子，這類孩子的情感發展遠遠超過了認知與意誌的發展。所以，他們情感豐富，有時會多愁善感，情感體驗也比較深刻，能感受到同齡孩子所不能體驗到的情感層次，他們的情感體驗不僅敏感、深刻而且持久。因此，他們一旦形成了一種消極的心境後，很難扭轉或需要更長時間的恢複。當這種孩子消極情緒極端發展時，會顯得極為脆弱。這種消極情緒也會連帶出意誌薄弱，膽小怯懦，優柔寡斷，屈從別人。這種類型的孩子也是心理問題比較多的孩子。
例2：
13歲男孩，在日常生活中非常魯莽、毛躁，平時很好動，閑不住，由於不愛動腦筋，不考慮行為後果，所以經常表現出盲目、草率的舉動；並且脾氣暴躁，不善於體察別人的感情，做事不考慮別人能否接受，有時一意孤行。在同學中沒有人緣，同學都很煩他，不願與他在一起。
評價：這種孩子除了自身氣質特點外，還由於家庭缺乏文化教育或長期生活在簡單的社會環境中，缺乏思維鍛煉，缺乏情感培養。這類孩子其意誌發展速度快於認知和情感發展。但由於認知水平不高，所以其意誌行為多表現出盲目性，他們做事不怕困難，不惜力氣，但卻常做些無用功。他們做事很果斷，從不猶豫不決，但由於缺乏細致判斷而顯得魯莽。這種孩子情感體驗很浮淺，喜怒哀樂易形於色，情緒暴發快，但短暫，剛才還暴跳如雷，過一會兒又煙消雲散，情緒穩定性差，情緒易被喚起，也易消失。
例3：
14歲女孩，非常討人喜歡，聰明、活潑、明事理、通人情，與同學的人際關係也比較好。在學校裏，不僅學習好，其他方麵也都表現不錯，但是孩子往往缺乏毅力和持之以恒的精神。做事缺少潑辣勁兒，唯唯諾諾，瞻前顧後，害怕困難。平時的情緒較為低落。
評價：該孩子屬於認知與情感不協調的類型，孩子的認知和情感的發展水平高於意誌的發展水平。這類孩子由於認知水平比較高，情感體驗又比較豐富，卻又缺乏堅強的毅力，因此常常會產生內疚、自責、抑鬱，常表現出一種多愁善感的氣質。這樣的孩子多生活在比較優越的家庭環境中，缺乏意誌鍛煉，特別是缺乏在艱苦環境下鍛煉的機會。
例4：
12歲男孩，學習非常刻苦，早熟，尤其是孩子的心理顯得比同齡同學早熟。在學習上不怕困難，有股子拚勁兒，越是難題越能激發他的征服欲望。他想做的事，就一定會付之於行動，有股子不達目的誓不罷休的勁頭兒。平時大家感到這樣的孩子是不好惹的人，有些自私，做事隻顧自己，不管別人。誰要是“擋了他的道兒”，讓他不能如願以償，他就會記在心裏去報複。
評價：這種孩子也是屬於認知與意誌不協調的類型，這種孩子認知水平和意誌品質的發展超過了其情感發展。他們的智力水平較高，善於分析問題，解決問題，喜歡競爭，特別是在能顯示出個人魄力與膽量的時候，他們會表現得尤為出色。他們喜歡用行動來證明自己的水平，說到做到，勇往直前，體現了認知水平與意誌品質的較好結合。但是，他們由於缺乏情感，常會表現出冷酷、自私。尤其是發現有人阻礙了他們達到某一目標時，他們會表現出專橫、殘暴、唯我獨尊、報複等消極人格特征。這樣的孩子往往是缺乏情感培養，強調智育第一、功利主義、實用主義的家庭教育思想所造成的。
例5：
16歲男孩，現在上初中三年級，為人憨厚、直率、誠懇、樂於助人，熱心為集體做事，不怕苦、不怕累、不怕髒，也從不計較個人得失，愛打抱不平，同學受了欺負和委屈都願告訴他，他也總愛幫同學去“伸張正義”。然而，由於不善於分析、思考，常好心辦壞事。
評價：這類孩子屬於意誌與情感的不協調，孩子的情感與意誌品質的發展明顯優於認知水平的發展。這種孩子熱情豪放，為人坦誠的人格特征很招人喜歡。但是，由於他們智能水平不太高，所以易被人利用。對他們輕信、盲動的特點應加以指導。家長應培養他們多思考、多分析，學會用辯證的觀點看問題的本質，多給孩子提供思維鍛煉的機會。
3.家長的榜樣作用是非常重要的
家長們要知道，好的成績未必能造就出優秀的孩子。就長遠來看，具有獨立性格、幽默特質及藝術或其他特殊天分的孩子，有時反而可以過著美滿的人生。這就是人格取勝。我國向來提倡“為學先為人”。也就是說，要想成為學問家，先要學做人。家長在注重孩子學習成績的同時，萬萬不可忽視對他們進行思想品德的教育。孩子年幼無知，缺乏明辨是非、區分真偽的判斷力和識別力，容易受外界不良風氣的幹擾和引誘，從而形成某些不端品行，諸如小偷小摸、故意撒謊、自私自利等。如果家長對此忽視甚或縱容，久而久之，小錯終會釀成大禍。所以，身為家長應以身作則，言傳身教，給孩子設立一條行為警戒線，告訴他們哪些是應該做的，哪些是不該做的；教育他們要誠實正直，謙虛禮貌；培養他們的仁愛之心，愛親人、愛朋友、愛生活、愛社會。這樣的孩子將來才會成為對社會有用之人。如教育孩子要守約，孩子如果無故拖延，耽誤了約定的時間，就應及時給他們指出來。但是有的時候，我們的家長也有不守時的時候，所以家長要勇於向孩子承認自己的不足，這樣孩子才會感到家長一直是遵守時間的人。家長不僅是一個守時的人，而且還是一個負責任的人。在教育孩子的時候，家長的榜樣作用是非常重要的，否則，孩子也不會養成守時的好習慣。