“unifiedmodelinglanguage(uml)又稱統一建模語言或標準建模語言，為軟件開發的所有階段提供模型化和可視化支持……”課堂上徐老師剪著時髦的發型，穿著得體整潔的衣服在講台上口沫橫飛地激昂地講著課，而講台下大多數學生不是在昏昏欲睡便是玩著手機。不過有一個人特別不一樣，隻見許強在一頁一頁地快速地翻看著課本，以平均不到20秒/一頁的速度翻閱著，許強大腦在高速運轉，這些文字信息源源不斷地進入許強的視覺器官，然後通過高速運轉的大腦起作用，改變著大腦的結構，在許強大腦神經鍵和神經元中間以類似二進製的0或1脈衝載進行編碼，形成牢不可破的知識。許強的大腦在快速地進行分類、解讀、編碼。不知過了多久，全身心投入的許強沒有發現自己的眼睛變得黝黑深邃，仿佛一眼就能被吸進去一樣，而此時許強仿佛進入到了一種境界，一種忘我的境界，一段段的文字好像就在自己的麵前，仿佛自己的意識進入了腦海一樣，這一段段文字就儲存在大腦的一個角落，仿佛一伸手便能觸摸到，許強無意中進入了一種狀態，一種意識進入大腦，可以隨自己的意願進行解析、編碼，許強沉浸在這玄幻的境界裏無法自拔，隻過了那麼一瞬間卻又仿佛好幾個世紀，直到……
“強子！強子！老師叫你呢！”陳於胖搖著許強的手不停地叫喚著。
“嗯？怎麼了？”許強茫然地問道。
“老師讓你回答問題。”陳於胖示意往講台方向望去。
許峰聞言抬頭一看，果然老師在看著自己，周圍同學也往自己這邊看去，這才反應過來，連忙站起來。站起來的許峰像以往一樣一時有些心慌，不過轉眼一想，有什麼好慌的，剛才自己把整個書本的一大半都看完了，也基本記住了，雖然還沒有完全理解透，不過應付老師的提問應該不是問題，遂自信滿滿地問道：“老師，不好意思，您剛才問什麼？”
“許強同學，請你回答一下順序圖和協作圖中，消息有哪三種？各自的意義和表示什麼？”
“消息可以是簡單的、同步的或異步的。簡單消息是從一個對象到另一個對象的控製流的……”許強一改以往的膽怯，異常自信大膽地滔滔不絕地表述。肆意飛揚的樣子讓老師和同學們有一種恍惚的感覺，許強同學什麼時候如此神采飛揚了！這不科學啊！
“回答得很好！”這念頭隻在腦海裏過了一遍，一向很注重鼓勵同學們的徐老師讚許道，然後示意許強坐下又接著提問：“哪位同學簡述一下如何在實際工作中發現類？”說完環視教室一周，幾秒後還沒有同學主動站起來，視線在許強平靜的臉上停頓了一下最後還是再一次點了許強的名字。
許強還沒做暖凳子又再一次站起來：“這個其實就是在與客戶的交談中，要注意客戶用來描述業務實體的名詞術語，這些名詞可作為領域模型中的類，還要注意……”許強一臉冷靜地闡述著，自信！專注！這一次能感覺到了之前神采飛揚的許強並不是錯覺，而是真實的，許強真的變了！向著好的方向變！
許強一說完老師便迫不及待地拍手叫好！“回答得很好！許強同學請坐下！其實上一個問題的知識還沒有學完，而且現在這個問題就是要同學們在學習知識的時候能夠多多思考，在實際中學以致用，這一點許強同學做得很好！這就說明了許強同學不僅課堂上認真學習還自覺預習，並且能夠懂得思考善於思考！做得非常不錯！同學們要好好向許強同學學習！好了，現在接著上課……”
“咦，陳寧，你看許強是不是好像變得不一樣了，之前都沒發現他這麼能說的……”許強附近的毛建對著坐在一旁的的陳寧指著許強的背影竊竊私語。
“對啊，你看他的神情好像都跟以往不一樣，好像自信多了，而且回答得這麼好！”陳寧附和道。
“切，有什麼不一樣，還不是那個慫樣！”跟許強不對付的彭飛見同學們竟然讚許自己一直看不起的人頗感惱羞地反駁道。
“那裏慫樣了？你不見人家許強剛才自信的樣子！彭飛你說你不會是妒忌了吧？”作為班裏麵看不慣彭飛非常跋扈的曹耀新迫不及待地反駁道，作為同是有權勢的低調的曹耀新當然看不慣喜歡高調吹噓的彭飛。