學習效率的革命，是文明高速發展時代的迫切需要。
我們將此書叫做《青少年超級右腦開發》，是因為它的主要內容是麵向所有想要高效學習的學習者，並且它是一本關於知識爆炸年代，我們將以怎樣的方式來對如潮而至的知識信息進行高效學習和處理的書，也是我們發起的一場學習效率的革命。
以下語句需要大家特別注意：
書中我們並非隻談論高效快速學習的知識教育，我們還從心理學所涉及的各個層麵，來向大家介紹一些怎樣處理日益增多的知識信息的問題，希望大家可以透過“學習”文字的表麵來進行一些深層次的發散理解。
超級記憶術應時代而生：
記憶的任務和方式需要改變
科學技術飛速發展的今天，要求人們的學習更加科學化。在人類知識累積成倍增加和知識陳舊率不斷上升的今天，學習的任務並不在於要求死記硬背一大堆詞句，而是如何能記住學習的要點，並在需要的時候，能順利地取出運用，包括運用記憶機器。要求人們如何以最少的精力，掌握應該掌握的材料，這就要研究學習的學問。
量的積累方能產生質的飛躍
現在還有一種貶低記憶作用的偏見，認為當今是要求培養具有創造能力人才的時代，不應強調記憶，應該注意創造性思維的培養和發展。這種似是而非的看法，實際上是把記憶和思維對立起來了，要知道沒有記憶為思維活動提供足夠的材料，思維的活動效率就會極大的降低。很難設想一個知識經驗很貧乏的人，會有高效率的思維活動，會獲得豐富的思維產物。而且反過來說，記憶效率的提高也有賴於思維活動的積極參與。
如果光記不思，必然是茫無所得；如果光思不記，結果仍然是很危險的。不要把記憶等同於死記硬背；相反，科學的記憶正是要反對死記硬背。
使用最科學、巧妙、愉悅的學習技巧，才能將我們的才智最大限度地展示出來。
世界在變革，中國在變革，工作、生活的美好度以及理想的達成要如何實現，全都是一個需要重新考慮和爭取的問題。
無數的證據顯示，我們每個人有必要以自己高效的學習方式去進行學習，但方式的尋找也需要機遇；而當機遇擺在我們麵前時，又該怎樣去把握它呢……