窮漢很不情願地拿出了僅有的三個便士。警察把這些硬幣用雙手捂著，使勁搖晃，發出了哢嗒哢嗒的聲音。然後又轉身對餐館老板說：“我想，他已經付清了他的報酬了。”
於是，窮漢取回了他的三個便士。
賽場訓練
一、寫好演講稿
寫好演講稿，不僅僅是指寫完的演講稿，主題突出，材料切題，結構完整，文理通順，詳略分明，語言正確，生動形象。還包括根據賽場聽眾的一般心理和文化素質層次上的修改。自己寫的演講稿，未必處處符合自己的口語表達，別人寫的，更應重視這項修改工作。琢磨存在哪些與口語不相應的拗口的地方；哪些聽眾不易聽得分明之處，如引用的典故，名人言語，要給予補述性解釋，此外，語言節奏不當，字音不明朗，要做好調整和更換。
二、熟讀揣摩
對於任何被使用的完善的演講稿，參賽者都要有一個熟讀揣摩的過程。一是通過熟讀，了解演講稿的篇章結構。目的在於分層次記憶，形成一個明曉的邏輯思維；二是通過熟讀，悉心琢磨和體會演講稿的情感、語速、停頓、輕重和使用種種體態語的形式。重要的或易疏忽的地方，要畫上提示性符號。
在進行這項工作時，要把默讀和朗讀結合起來。默讀，側重於分析理解及技法上的處理工作；朗讀，有助於自我鑒賞處理後的效果。反複閱讀和揣摸，直至滿意為止。
三、默背訓練
默背上講文理結構，追求大意，不能像背書一樣。演講中的人名、地名、時間、警句和被引證的一類關鍵性語句，必須一絲不苟地背出來。使其他的段意和句意，隻需在默記大意的基礎上，臨場發揮更為自然。
默背總的狀況是手拿稿子邊看、邊講、邊比劃，直到脫稿。具體可分三步走：
一是用於演講稿階段，能背下來的，就眼看假想中的台下的聽眾。背不下來的，就看一下講稿再講，直到基本可以不用演講稿。
二是隻拿演講提綱，進行延展式的演講練習。做到看一眼提綱，立即產生圍繞要點的較多的知識信息，邊想邊說，逐步把內容擴展開來，但不能跑題。
三是選用腹稿演講，即完全脫稿演說。其實，極大部分脫稿講演，早已把講稿的內容“胸有成竹”地熟記在心裏了。
四、對著鏡子自我演講
對著鏡子進行自我審視式演講，目的在於觀看自己演講時的姿態、手勢、表情是否自然大方，存在哪些不妥之處。與此同時，可以把自己演講的聲音用錄音機錄下來，逐段放聽，加以研究改進。這是提高演講質量的好方法。
五、試講練習
這是一種“彩排”式的訓練，在教師的組織下，麵向同學和親朋進行試講。其目的，讓參賽者在“眾目睽睽”的聽眾麵前，經受一次膽量鍛煉，讓眾多的人視聽一下吐字是否清楚，音量、語速是否適宜，語體是否達意，表情是否得體，姿勢是否大方，以及能否按照正式比賽的時間講完。在試講時，最好印發一份“演講試講評估表”，發給眾多的人進行測試，以便及時聽到群眾的意見，得以鼓勵和改正。
評估表的項目，主要有六個方麵：
（1）“主題”。要求鮮明、突出；符合演講會確定的範圍；具有時代性和現實性；聽眾是否感興趣等。
（2）“內容”。要求豐富而有新意，如果是論證性的，論據充實，具有論證力。
（3）“結構”。要求文理清楚，結構完整。
（4）“口語”。要求正確、鮮明、生動；語量能波及聽眾；語調富有變化；語速適宜；語言富有感情色彩，無語病。
（5）“語態”。要求自然大方，能良好地使用體態語；能和聽眾交融在一起。
（6）“時間”。要求在規定的時間裏從容不迫地講完。
示範1爸爸的來信
小時候，從課堂上，從書本中，從大人講的故事裏，我們知道了舍身炸碉堡的董存瑞，知道了烈火金剛式的英雄邱少雲，也知道了保爾·柯察金、丹娘……於是，在我們童年的懵懂的心裏，開始滋生出一種感情，那就是崇高。
隨著年歲的增長，隨著世事的變更，我發覺，這種感情在我們這一代人中正漸漸淡漠。進入大學後，我耳聞目睹的，裝病逃學者有之，出人娛樂場所空度歲月者有之；而埋頭苦讀者，卻往往遭到人們的冷眼。我迷惘了，我不知道在什麼時候，崇高這個曾推動曆史前進，震撼千百萬人的心靈的偉大的思想境界，已被我們悄悄淡漠。
我把心中的困惑，寫信告訴了我的父親。不久，我就收到了他的回信。他在信中說：
我的孩子：
收到你的來信，我思考了很久。你說在你們當中，有不少人感到空虛、無聊，感到活著很累，我很吃驚。我這個50多歲的人，全然沒有這種感覺。我一直認為，你們這一代大學生，擁有優越的學習條件，本該在學業上更加努力、更加發奮，取得我們這一代孜孜以求、卻始終未能取得的成就。看到你來信中描述的那種情況，我非常失望。我不希望四年之後，我麵前出現的是一個空虛的軀殼，我希望見到的是一個血肉豐滿、精神煥發，有事業心和成就感的大學畢業生。
在這裏，我想跟你談談我自己的一些經曆。
三十多年前，我考取了清華大學。在我們那個貧窮的村子裏，我是第一個大學生。當我拎著簡單的行李，踏上求學之路的時候，全村的人都來送我。我是在一棵古老的大榕樹下和父老鄉親們告別的。你奶奶拉著我的手，用哽咽的嗓音說了一句：“好好讀書。”我的眼淚一下子就下來了。這句話，伴隨著我度過了四年的大學生活。