點學子斯科特·斯奈爾曾說：“領導其實完全就是深深地希望對某個團隊或某個組織施加一種正麵影響。懂得這一點之後，我便深深記住了它——我渴望施加自己的影響。”
渴望施加自己的影響
影響力，一般認為指的是用一種為別人所樂於接受的方式，改變他人所樂於接受的方式，改變他人的思想和行動的能力。
影響力表明了一種試圖支配與統帥他人的傾向，從而使一個人才去采取各種勸說、說服甚至是強迫的行動來影響他人的思想、情感或行為。無論是觀點的陳述，障礙的掃除，還是矛盾的化解，風險的承擔，具備該素質的人都會以願望或實際行動的方式推動其達成或實現。因此，這類人通常能夠在一個團隊裏樹立個人權威。
這是西點學子斯科特·斯奈爾在《西點執行課》裏講述的故事：
我到西點軍校就讀時，是我們班年齡最大的成員。我是以陸軍現役軍銜之外的身份進入西點軍校的，既沒有在高中時做過告別演說，也沒有擔任過高中某隊伍的隊長——而這是許多軍校生的榮譽。我又矮又胖，笨嘴拙舌，想幽默又不會，而後兩項將使我在未來四年惹上許多麻煩。
因此，在我二年級時，我所在軍校生連隊的同班同學秘密在一張申請書上簽字，推舉我擔任班長，這也就不奇怪了。如果不出意外，我肯定會成為大家取笑的好材料（1f nothing else，I’d be good for alaugh！）
當我接受他們的推選、開始認真管理起班級時，他們當中肯定對我有些不信任。在經過一輪排除法投票和一次決賽選舉時，我當選為班長。這個職位在西點已經擱置了三年沒有實行了，其任務就是幫助籌劃一些大事，比如第100天“周末之夜”（Night Weekend），即我的同班同學歡慶畢業前100天倒計時；還有“畢業周”（GraduationWeek），即我們將帽子拋向空中慶祝自己成為西點灰色長陣中的驕傲一員的那個星期。
我擔任班長職務直到畢業之後，籌劃了三次同學聚會並幫助組織向西點捐贈班級禮物儀式。如果逐條逐項地看，我確實在畢業前或畢業後沒有在班級的任何榮譽中有些許貢獻：總有那麼一個出類拔萃的人願意擔任委員會要職或者牽頭完成班級目標。但是，如果我的要求
變成了大家的行動；如果我充當了膠水的角色將大家都粘到一起，那麼，我很容易為此而自豪，這種自豪已經超過了將生活中其他所有成就加起來帶給我的驕傲。
當提名剛開始還沒有真正當回事的時候，我就同意當班長，其實原因很簡單：我希望能夠施加自己的影響。如果說我在西點較早的這段時間內沒有學到別的東西，那麼我很快便發現：領導其實完全就是深深地希望對某個團隊或某個組織施加一種正麵影響。懂得這一點之後，我便深深記住了它——我渴望施加自己的影響。
猛一想，在今日商界這種思想似乎有些愚蠢。人們在職業生涯中總是保持現狀。此外，施加自己的影響意味著多幹活、多負責——傻子才願意這樣做。真不像話。嚴峻挑戰和巨大成功在等待著願意接受洗禮的人。當然了，你有你的“飽和點”，而拯救世界的任務無疑會使你“透支”。但是，從所有組織都在不斷變化、不可避免的變化必定帶來新挑戰和新改革這一點講，你應該想辦法站在迎接挑戰、銳意改革的潮頭。
我的父親是一位海軍陸戰隊老炮兵。他總喜歡說：“記住，兒子，隻要你還在部隊，就永遠不要自願參加任何事！”但他並不真的是這個意思：我在後來才知道，我父親曾經自願參加過一兩次當時非常特殊的任務。此外，隨著我慢慢長大，我記得父親就是典型的誌願者：一年接一年地舉辦教堂活動和有獎競賽，為我們學校籌資。偉大領導者總傾向於扮演看似無法逾越的領導角色，因為他們不僅希望施加自己的影響，而且渴望那樣做。