“紀律麵前無特權，紀律麵前無尊卑”，這是每一個人都應該明白的道理。有了紀律就要嚴格地遵守。作為團隊成員，我們在做事情的時候一定要嚴守紀律，不能幹違法亂紀的勾當，隻有這樣，才能徹底將紀律落到實處。沒有紀律就沒有頑強的戰鬥力。我們每個人都應該嚴格要求自己，自覺遵守紀律，這也是成功的開始。
把遵守紀律當成一種自覺行為
西點校友著名工程技術專家 喬治-W-戈瑟爾斯說過：“在好規則麵前，懂得捍衛和遵守，生活中才會享受更多的明媚陽光。”
對於一個組織來說想要良性運行則必須有著良好的內部製度。合理的製度是根本，另外組織內的人也必須有著很強的紀律觀念，服從於製度，這樣一個組織才能真正地良性運行。軍隊是最典型的依靠嚴密的製度與嚴格的紀律運行的高度集中化的組織，西點軍校便是其一。從西點畢業的學員都對西點的規章製度印象深刻。他們認為是西點的製度造就了西點，或幹脆認為製度是整個體係的核心。規章製度在西點確實舉足輕重。
西點軍校的第三任校長塞耶被譽為真正的“西點之父”，是他建立了西點的一係列嚴密的製度，使得西點逐漸走向輝煌，成為了現在為人所稱道的“軍事重鎮”。
塞耶擔任校長後進行了一係列的改革，使得西點的規章製度日益完善，規範中透著威嚴，而且條條框框無所不達，舉手投足均有明確要求，整個軍校就在製度中有條不紊地發展。
塞耶首先明確了辦學方針和原則，製定以土木工程技術為主的四年製教育計劃。建立了完整的教學體製，首創將學員分為十幾人一班的小班教學法，並根據學習成績評定學員的名次。這樣既有利於教官因材施教，也能激發學員奮發上進。他還製定了嚴格的考試和考核製度，新入學的候補生要進行基本智力考試，具備熟練的讀、寫、算能力，合格者才能編入學員團。他還創建了著名的“榮譽製度”，強調學員紀律養成主要靠自我約束，並建立了嚴格的過失懲罰製度。此外，他擴建了圖書館，吸引和保留了一批十分優秀的教員。
塞耶的整頓和改革是全麵的、成功的，影響是深遠的。從下麵這個案例中我們就可窺一知百。當時的西點，有相當一部分學員來自地位顯赫的名門望族。1818年，塞耶寫信給托馬斯·平尼克將軍，由於他的兒子沒有按時返校，軍校決定令其退學。平尼克將軍解釋說，由於天氣不好是他把兒子留下的，而且老校長威斯夫特也答應作為例外處理。但塞耶明白，迎合權勢絕對辦不好軍校，誰的麵子也不能給。所以他開除了小平尼克。
按照西點新的標準，塞耶對學員團進行了大膽的清理、整肅。當時有學員213人，經嚴格審查，103人被開除或勒令退學。他們多數是因為學習不及格而退學，少數則因為行為不軌而被強迫離校。這種大膽的舉動招來許多非議。盡管辱罵聲四起，但塞耶不為所動。他在給陸軍部長的報告中詳細介紹了被退學或開除學員的情況，認為這不是對“軍校和國家公共社會”的浪費，而是一種必要的行為。
1829年從紐約入學的學員艾裏爾·諾裏斯多次不服從西點軍校的命令。他的家庭對當時傑克遜競選總統具有舉足輕重的作用。他因此成了特殊的學員。一天晚上熄燈號後，諾裏斯偷偷跑到教練場，在正中豎起了“山胡桃木”。這裏有個典故要補充說明一下：1815年戰爭期間，安德魯·傑克遜率軍在新奧爾良大敗英軍，為美國爭得了榮譽，並最終迫使英國人坐下來談判，簽訂了和約。傑克遜因此聲譽鵲起，並被人們戲稱為堅硬的“老山胡桃木”。
第二天早上吹起床號後，全校人員大吃一驚，諾裏斯對此洋洋自得。塞耶為維護學校的紀律，對他進行了嚴厲批評。但一個小報告也立即到了總統手中，說塞耶打擊無辜。總統大發雷霆，宣布諾裏斯在西點軍校願意幹啥就幹啥。這顯然更加背離軍校的紀律，是塞耶絕對不能容忍的。