在閱讀中快樂成長——“感·知·行”叢書中聽你們的笑聲這是個閱讀的時代，是摒棄了應試教育，素質教育之風長盛不衰的時代。
前不久，《兒童青少年分級閱讀水平評價標準》誕生了，指出了閱讀主體的差異性、評價標準多樣化、鼓勵為主、理解為要四大原則，並對每一學段做了量的規定。與此同時，“感·知·行”係列叢書悄悄地降生了。這不是偶然，也不是巧合，是所有出版人的心在朝著同一個方向想，勁兒朝著同一個方向使，使青少年在閱讀中享受無盡的快樂。
分級閱讀標準的出台，為青少年閱讀指明了方向。
什麼是兒童分級閱讀呢？就如同各個不同年齡段的孩子需要補充不同營養一樣，兒童分級閱讀，就是根據兒童的認知發展水平，為他們提供適宜的閱讀材料，讓他們擁有均衡的精神營養。
現實中，讀書之法甚多，不外乎讀，感，悟。我們的青少年，讀完書，感悟之後呢？不是想想就結束完事，而應該是行動的開始。先把感悟變成自己的思想，然後用來指導實踐，然後再思考、實踐，並多次反複，從而使認識得到升華。感：在妙趣橫生的小故事中收獲感動、學會感恩；知：在富有真知灼見的感言中獲取知識、啟迪智慧；行：在快樂中體驗、踐行生活的真諦。
有一本好書，不亦樂乎。
“感·知·行”書係的編輯在組稿過程中，於故事裏選故事，在精華中挑精華。每有稿件，或欣然點頭讚許，或黯然搖頭歎息，隻怕選出來的不是精品，隻怕內容不夠豐富。他們真正做到一份付出，一份真誠，一份快樂，一份精品。奉獻的是他們的汗水，收獲的是你們的快樂。
“感·知·行”係列叢書像快樂的旋律，伴隨著青少年朋友們的一言一語，一笑一顰，使你們在自由的氣氛中閱讀，在輕鬆的閱讀中分享快樂，在無限的快樂中茁壯成長。
一書在手，就是一次快樂的心靈之旅。
有了真誠，才能放下虛偽的自尊心去了解別人。
用真心對待每一個好朋友，不讓信任二字蒙上塵埃。