看圖作文中的想象訓練
看圖作文既可以訓練觀察力，又可以訓練想象力，特別是再造想象能力。
怎樣在看圖作文中提高想象能力呢？第—，要靜下心來，觀察圖意（觀察的方法在前麵已經講了）。第二，要自如而有目的地展開想象。看圖作文的想象以再造想象為主，小明托著腮認真觀察—會兒，用一個多小時把作文寫好了交給了我，請同學們和我—起讀—遍，
他心裏有集體
寒冷的冬天來到了，學校要給每個班爐子。星期天，小強拿著錘子、釘子來到學校給工友王爺爺幫忙。他登梯牋高，幹得滿頭大汗。王爺爺說：“有你幫忙，我不用上高，心裏可踏實多了。讓我怎麼感謝你呢？”小強的臉紅了，必要的創造想象。畫麵本身已規定了時間、地點、―人物、環境、主題等基本內容，作者可以依據畫麵的提示，自己設幾個問題，然後自己回答問題，在此基礎上聯係生活經驗，調動自己的表象貯存。在頭腦中使這—形象的畫麵複活，把畫麵變成活生生的人和景物，在進行再造想象的同時，發揮創造想象，補充—下人物的心理活動和對話，插入—些新的情節，描繪—下自然景物的動態和變化。第三，把頭腦中通過想象形成的形象用語言表達出來。—次，我請小明觀察下圖以後寫—篇作文。
說：“王爺爺，這是我應該做的。”
第二天，各屋的爐子都升起來了，小強看見大家在暖洋洋的教室裏上課，心裏甜滋滋的。
可是，一個星期以後，正在上課，坐在煙向下麵的小娟忽然“啊”的—聲叫了起來。大家驚異地朝她望去。隻見—滴煙油從她的臉頰上直往下淌。小娟急忙站起來，躲到—邊。但是那煙油在故意和她作對，一個勁兒地朝她的桌子上流。小強站起來，幫小娟把課桌挪開，煙油又一個勁兒地往地下流―，濺到了同學們的鞋和褲邊上。
小強低著頭自責地想：“唉，都怪我，煙囪的角度沒掌握好。”
回到家裏，小強把這件事告訴了爸爸。用懇求的口氣說：“好爸爸，幫我想個辦法吧?”爸爸想了想說：“你小-時候玩沙土的小鐵桶子正好能派上用場。”小強—拍腦袋樂了，他急忙鑽到床底，從玩具箱裏翻出小鐵桶，—看提頭已經沒有了，他又急忙找了根鐵絲，穿好。氣喘籲籲地跑到學校。
校園裏靜悄悄的，小強費了九牛二虎之力挪過講台，在講台上放—張課桌，桌子上又放了把椅子。他先把小鐵桶放在高處的椅子上，然後爬上去，當他彎腰去取小鐵桶時，椅子晃了——下，他出了—身冷汗。心想：“得小心點兒，別犧牲了。”他終於把小鐵桶拴好，煙油聽指揮地滴答抵達往小鐵桶裏流。小強拍了小鐵桶—下說：“喂，我童年的夥伴，今天你和我——起為集體出力啦。”
小強又打來—盆熱水，從兜裏掏出洗衣粉倒在熱水裏，給髒了的地麵洗了個澡，才哼著小曲離開學校。這——切都被王爺爺看在眼裏。
第二天，同學們看著拴在煙囪上的小鐵桶，看著幹淨時她麵，都打聽：“這是誰幹的好事？”老師親切地朝小強笑，小強羞澀地低下了頭。老師說^“幹好事的同學想當無名英雄，我就先替他保密吧。不過請大家記住：他的心裏有集體。”
小明根據三幅無人物的畫麵，寫出了這樣—篇內容充實的文章，.說明他想象力比較豐富，請同學們聽聽他和老師的—段對話：
師：在觀察圖意的基礎上，你是怎樣展開想象的？明：觀察圖之後，我先給自己提出幾個問題，1.煙囪是怎麼安上的？2.煙油又怎麼流出來的？流出以後又怎樣？3.誰在煙囪上掛了小鐵桶？怎麼掛上的？老師與同學們對做好事的同學的行為怎樣評價？然後，我聯想以前我們班煙囪流煙油，同學們在煙囪上掛罐頭瓶等情景，進行想象。這時,我仿佛覺得我想象的故事像電影—樣在我眼前——幕幕地閃過。
師：你圍繞什麼中心進行想象？
明：圍繞“他心裏有集體”這——中心進行想象。
師：想象的重點情節在哪—幅圖？
明：第二、第三幅。
師：談談你安排材料的過程。
明：我想象出一個較完整的故事以後，想，應該確定文章的內容是通過—件事來寫人的。於是我把主人公定為小明。按事情的起因—經過—結果組材。
同學們，聽了這段對話，你該明白怎樣通過看圖作文進行想象訓練了吧？請大家記住：
看清圖意第—條，自設問題扱重要。要使畫麵活起來，調動表象不可少。再造想象加創造，形象生動表達好。