「……函數圖像的定點在y軸上，將坐標點向左平移五個單位可得……這裏，用到的知識點是拋物線圖象的平移和拋物線頂點的平移一致……下麵，自己開始練習。」
企格莉老師站在講台上自顧自地的講著。
我拿出草稿本開始練習。
但是身旁卻傳來奇怪的聲音。
我離著袖口上繡著正反太極圖形的方燁隻有四十五公分的距離，我的視線不自覺地從課本上移向了方燁那邊。
我的腦海裏忽然想起蘇格拉底曾經說過的一句話“任何問題都能轉化為哲學問題，任何哲學問題都能轉化為數學問題”，那麼八卦跟數學是不是也可以緊密地聯係在一起？
水千夜一，你可不能走神。
要是連你都開小差，這節課就沒有一個人在認真聽企老師講課了。
「水千夜一，你來回答下一個問題。」
企格莉老師的聲音，讓我更加意識到我是這課堂不可缺失的一角。
不過，我看了一眼還在推導的函數圖像，有一些不妙。
可惡，因為剛才精力都去觀察方燁去了，再給我三十秒鍾我就可以推算出來。
書本上原本應該填滿答案的地方現在卻是一片空白，我舉起書本擋住老師的視線。
同時我不知道為何下意識地看向了方燁那邊。
方燁注意到我的視線，嘴唇動了動。
啊！我看出來了——
「這道題選b。」
我硬著頭皮說出了從方燁那裏得到的答案。
「沒錯，這道題就選b，ok，水千夜一同學，請坐……關於坐標軸……」
看到企格莉老師並沒有注意到我和方燁之前的事情，我不禁鬆了一口氣。
我向方燁投去感激的目光，但是他像是沒有看見一般，沉浸他自己的世界裏。
雖然他微笑著看著黑板上的辛勤耕耘的老師，但是眼神中卻彌漫著一股與生俱來的傲慢和如同仁慈的主教般的溫柔，給我一種感覺——
感覺他像是什麼都知道一樣，老師傳授的知識在他眼裏就像是孩子之間的過家家般不值一提，那種感覺就像是對孩子做對了事情的鼓勵一般。
剛才回答問題也是，連課本都沒看一下，就直接告訴了我答案。
在老師提出問題，班上沒有人進行反饋，教學進入尷尬的局麵是，他能夠用一種溫和謙卑的聲音說出老師想要聽到的答複。
然而這個人，扭過頭朝著我微微一笑：
「觀察了我這麼久，你應該想說什麼吧。」
我剛準備下課之後，好好跟他交談一番，至少感謝他在我被點名回答問題時拯救了我，沒想到他竟然主動跟我搭話。
而他剛說完，下課鈴聲就準時響起。
仿佛時間也被他操控一般。
和他的交談，第一次讓我有了朋友的感覺。
他在教室裏沒有之前給人占卜時那樣的吊兒郎當，反而是對誰都彬彬有禮。
班裏幾個一開始想要捉弄他的男生，也都以失敗告終。
這個人，在我看來，完全就是超越了傳統定義的天才的存在。
我有一種直覺，這個人肯定是有什麼特殊的本領，難道他真的會所謂的占卜術？