看完視頻的內容後，老師讓遙遙自己呆在教務處，並囑咐她把門鎖好。因為教務處所存放的東西都是學生資料等一些重要的東西，所以教務處所配的門是那種很厚實的鋼鐵防盜門。
女孩很害怕，自己呆在一個封閉的空間裏很壓抑，看看了手機已經過去五個小時了，那個離開的老師也沒有回來，感覺肚子很餓，四處找了一下，除了給老師配備的飲水機和兩桶桶裝純淨水外什麼也沒有，桌子上除了一些文件外還有一把教學用的圓規，又翻了翻老師的抽屜找到了幾包餅幹和一袋薯片，在角落裏還放著一把鑰匙，打開包裝拿出餅幹坐在凳子上吃了起來。
可以說女孩是不幸的也是幸運的。
不幸的是學校的學生看到這段視頻後徹底的亂了，爭相的想逃跑，逃回家裏去，對於這些不到二十歲的孩子來說家就是一個避風的港灣。可由於老師的大力阻攔和勸導，學生們的情緒逐漸平靜下來。可是隨著喪屍的出現，平日裏親密的老師和同學向自己撲來就算神經再大條的學生也會崩潰的，這就好比一鍋熱油裏滴進了一滴水，立刻就炸開鍋了，場麵不受控製，學生們紛紛衝出教室，衝出學校，奔向家裏。而大部分人在這過程中卻成了喪屍的食物還有就是也變成喪屍了。而張維就是在這混亂的奔走中，還沒有走出教室門口就因為撞擊暈倒在了地上，慶幸的是他沒有被踩成肉泥。
幸運的是女孩因為害怕，沒有打開門，也沒有隨著人群亂跑，樓中幾乎所有的喪屍也追隨著人群離開了這裏。雖然喪屍爆發的突然但是像電廠，水廠這種自動化的地方並沒有停止運行，電力供應還是很充沛的，再加上現在老師的辦公條件不錯，都裝有中央空調，要不然在屋子裏憋也憋死了。綜以上條件她才能活到現在。
當女孩再次注意到手機時間時，顯示的是3月15日，已經過去兩天半了，期間女孩已經把食物都吃完了，純淨水也喝完了一桶。辦公室雖然有電腦但是卻不能上網，手機和固話無論撥任何號碼都是忙音，女孩完全被隔絕在一個空間之中。
女孩雖然不知道到底發生了什麼，但也明白一定發生了很重大的事情，要不然也不會出現視頻上的那段內容了。想到這裏女孩不由擔憂起家裏人還有那個男孩。饑餓無時無刻不在折磨著她，女孩明白如果自己再不吃東西就會被餓死了，必須要想辦法弄到吃的。
憑著腦海中記憶，在一層一共有兩個自動售貨機，一個在大門口的旁邊，一個就在教務處的斜對麵。可是要怎麼打開它們呢。用錢買？自己身上再加上老師辦公桌裏留下的錢包，買是沒有問題，可是那需要的時間長，也就意味著自己暴露在危險下的幾率增大。暴力破解，女孩不認為自己有那種本事，最後就是那把不知道幹什麼用的鑰匙了。
好在女孩不知道有喪屍，隻知道有危險，要不然就算餓死女孩也不敢出去的。握著圓規（這是女孩能找到的且認為有威懾性的“武器“），貼在門上靜靜的聽了聽，沒有什麼動靜。輕輕的打開門，探出小腦袋警覺的觀察了一下，什麼也沒有。打開門快步走向了售貨機，看見售貨機裏的食物，已經餓得有些發慌的女孩恨不得把這該死的門砸爛，然後好好的享受美食至少現在對她來說這就是美食。