單元導語
通過前麵的學習，同學們可以對自己的職業性格、職業興趣、職業價值觀等有很好的了解。
如果前麵的學習是關於個人職業生涯規劃中的自我探索，那麼本章將開始學習和了解外部職業世界，啟動外部工作世界探索的旅程。
眾所周知，如何更好地了解和利用外部世界的信息，是個人實現其理想的重要環節，也是個人職業生涯規劃中的重中之重。我國古人領軍打仗崇尚：“知己知彼，百戰不殆”的理念。
“職業指導之父”帕森斯也指出，要做好職業規劃，除了要了解自我外，還要了解職業，然後進行以上兩方麵的綜合考慮。鑒於前麵幾個章節的學習，大家已經可以了解自己的職業興趣、價值觀等。那麼如何更好地了解外部職業？如何整體規劃自己的職業生涯？本章將從了解人力資源市場及其影響因素、當前工作方式、如何進行職業信息的探索及需要關注的外部職業環境信息等方麵，給大家介紹一些關於外部工作世界的信息，以便更好地規劃自己的未來職業生涯。
生活角
案例1 大學畢業我該去何方？
大學剛畢業的陳和，由於目前還沒有找到合適的工作，看到大家都在準備公務員考試，或者是在準備一年一度的教師招考，他也不知道自己該怎麼辦了。其實，自己是不想去考公務員的，每年都是幾百人甚至是幾千人競爭一個崗位，他覺得這樣的機會很渺茫？？就這樣，現在還在家裏待著，不知去向。父母為此感到頭疼，為什麼自己的孩子大學畢業還不如鄰居家的高中畢業的孩子好就業，難道現在的就業市場真的不需要大學畢業生？還是用人單位真的對學曆要求越來越高？
案例2 一個大學畢業生的日誌
我三年前在家人的希望中來到南京某大學就讀，專業是環境藝術設計，在大學期間努力學習專業知識，能夠熟練運用多套電腦軟件，曾多次獲得獎學金和“三好學生”榮譽證書，可是盡管這樣，找工作仍然到處碰壁，先後找了幾家公司人家不是以不要專科生為由就是以沒有工作經驗拒絕，最後好不容易找到一個要我的公司，可是開出的條件卻又特別苛刻，實習期間先不給工資，沒有工作餐，午飯要自己解決，每天不能遲到，要完成大量的圖紙，有時候可能還要加班，當然幾個月後如果表現好可以考慮留下和給工資。我很矛盾，不知道這份沒有薪水卻很苛刻的工作該不該做？考慮到最後放棄了這份工作，因為我不希望已經有工作還要向父母要錢，最起碼要先養活自己。
案例3 小蘭的職業
小蘭今年大三，她不喜歡自己的機械專業，看到大家都在準備考研，也決心考取金融學專業研究生，並打算研究生畢業後到銀行工作。當問到她喜歡銀行裏的哪個職務時，她瞪大了雙眼，半天回答不上來。因為她隻喜歡到銀行工作，至於做什麼工作，她從來沒考慮過。
由小蘭的案例可以了解到：學生對職業的了解更多時候僅限於職業的名稱，而非其真正的內涵和詳細信息。在學校讀了十幾年的書，突然間要麵臨就業，麵對社會，一般而言，大學生們都會有一定的陌生感，甚至是迷茫，這是很正常的。尤其是目前就業的形勢很嚴峻，大家難免會為自己的將來“為伊消得人憔悴”，畢業後就工作還是考研，是先就業再擇業，還是堅持自己的想法進行創業？由於對外部職業世界的知之甚少，使得大學生在進行職業生涯規劃和求職時產生了很多的困惑和迷惘，以致無法順利進行職業生涯決策。針對這些情況，開始對外部職場進行探索和學習，希望能幫助大家更為主動地把握個人的職業生涯發展。
活動園
活動1 說說你的家族職業樹
就像家譜可以追溯每個人的根源一樣，透過家族職業譜，大家可以更好地了解自己的父母對自己所從事職業的期待，可能是代代相傳的家族企業，也可能是繼承衣缽。
活動2 請畫出你眼中的勞動力市場
活動場地：室內。
人員要求：不限。
材料準備：紙張、彩筆。
活動目標：探索外部職業世界。
活動流程：大家分組圍坐在一起，然後由老師發給每人一張白紙，每小組一盒彩筆。
根據自己的理解和想象來畫出眼中的人力資源市場。畫好後，和全班同學一起分享自己的作品。注意這裏不強調作畫的美術技巧，隻要能最好地表達自己對人力資源市場的想法就好。
在不同同學的畫中，可能會發現有很大的差別，不論怎麼樣，此項活動不強調畫麵的美術效果，盡量把自己認為的人力資源市場描繪出來就可以。
活動3 運用頭腦風暴法——猜猜看請同學們運用頭腦風暴法列舉出與汽車相關的職業。類型要盡可能多，並將所想到的寫在一張紙上。最後，和大家一起討論在這個活動中獲得了什麼啟示？
通過這個活動，同學們可以了解到一個物件可以涉及許多的職業和人，比如從一個物品的設計、製造、銷售、管理及廣告宣傳等，各個環節都會解決就業問題。因此，同一個專業的同學也可以從事多種不同的職業，比如心理學專業的同學，可以在學校做心理健康輔導老師，也可以自己開門診做心理谘詢師，還可以到司法單位做司法鑒定，或者是到企業做ＥＡＰ規劃師等。