重點考核內容
(一)命題的特點
強調了基礎詞彙語法知識的考核
重視了思維能力的檢測
在短文中而不是在單句中考查知識與能力
(二) 題型分析
NMET短文改錯的文章多采用記敘文，有時也有說明文，其長度在100詞左右。其語言材料通常取自學生自己的作品或類似學生的作品；內容來自學生身邊的常見話題，篇章結構的難易程度符合學生的實際水平；語言明白易懂，基本上不涉及生僻的語言現象和複雜的語句結構。命題者在文中有意設置了一些詞法、句法、句式結構。行文邏輯等方麵的錯誤，讓考生按照答題要求做出改正，以便考查考生發現。判斷。糾正篇章錯誤的校驗能力。該題的題型相對固定，問題的設計比例相對穩定。以錯詞為主，約占60%(6個)；此外還涉及多詞。少詞和正確三種情況，正確的一般隻有1題，(注意有時文章首行是正確的，如:NMET2001短文改錯第76小題)；多詞。少詞各有1至2題，其比例基本為6∶3∶1，(NMET2002除外，其比例為5∶4∶1)
(三)考察內容
1詞法的測試
①動詞的時態。語態。語氣。非謂語動詞。情態動詞等。
②不定冠詞和定冠詞的用法。
③並列連詞和從屬連詞的用法。
④常見介詞的用法。
⑤人稱代詞的格。物主代詞。指示代詞。連接代詞。不定代詞等的用法。
⑥形容詞和副詞的區別及其比較級和最高級的用法。
⑦固定搭配及慣用法。
2句法的測試
①主謂在數上的一致。
②定語從句尤其是關係代詞和關係副詞的選用。
③強調句。
④否定句。
⑤反意問句。
⑥省略句。
⑦詞。詞組。從句的替代。
⑧句子結構的完整性。對等性。連貫性及邏輯一致性。
3語篇的測試
①上下文中的代詞一致。
②上下文中的時態呼應。
③上下文中的邏輯一致。
(四)錯誤類型及改錯的方法
錯誤大致可分為語法錯誤。詞彙錯誤和上下文關係錯誤。這三類錯誤涉及下列幾個方麵。
1 主謂一致方麵的錯誤
改錯行中出現謂語動詞時，就要找出它的主語，看看句子的主語和謂語在人稱和數上是否一致。這方麵的問題是改錯題型中最為常見的。
例如:
Business today whether it＇s running a little gas station or a big factory take good management.
應把take為 takes。例句中whether與or 搭配完全正確，因此可以把焦點放在謂語動詞上，結果就發現它與主語business在數上不一致，這樣問題迎刃而解了。
2 謂語動詞時態。語態方麵的錯誤
這方麵的問題主要包括用 及物動詞和不及物動詞以及時態和語態方麵的誤用。例如:
John has lived in that house for five years when he decided to move to New York.
應把has lived 改為had lived 。因為lived 的動作發生在decided之前，發生在過去的兩個動作，先發生的用過去完成式，後發生的用一般過去式。
The reason for all the changes being made has not explained to us yet.
應把has not explained 改為 has not been explained。因為例句中的主語reason是被解釋的對象，是受事者，所以應為被動語態。
3 非謂語動詞的用法錯誤
非謂語動詞包括動詞不定式。動名詞和分詞。在改錯測試中，要求判斷是用不定式。動名詞還是分詞，特別是分詞作定語。一看到句子中有分詞(現在分詞或過去分詞)，就要判斷這個分詞是表示主動還是表示被動；是表示現在還是表示過去；是該用現在分詞還是過去分詞。例如:
Police records show a surprised link between changes in the season and crime patterns.
應把過去分詞surprised改為現在分詞surprising作定語，表示主動的意思，″令人吃驚的聯係″。
He was an optimist convinced that life was worth living for its own sake and he could see no reason for looking forward to die as a release.
應把to die改為 to dying。因為這裏的to是介詞，其後應跟名詞或動名詞。
4 虛擬語氣的用法錯誤
隨著說話人意圖的不同，動詞需用不同的形式。但凡提到虛擬語氣，都與謂語動詞的形式有關，所以一定要注意用正確的謂語動詞形式。例如:
When a pencil is partly in a glass of water it looks as if it has broken.