鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳。落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫麵，那是白雲對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情，因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。
在這裏，我們要感恩我們的老師。
從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨，教師的作用時時刻刻貫穿於人類文明發展史的整個過程，正像人們所共識的那樣：社會的發展依靠教育，教育的發展依靠教師，教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機。
老師的愛叫做師生情，這種情是人世間最嚴肅的情。當我們犯錯誤時教導我的是老師；當我們遇到一道難解的題而汗流浹背的時候，為我們細心講解的是老師。
有一位教師曾經說過這樣的話：我們不需要太多的榮譽和讚美，我們隻喜歡“老師”這兩個字，這些質樸的言語無疑是教師們共同的心聲，是他們內心世界最真實的情感流露。我們感謝老師們辛勤的教育，感恩於他們的諄諄教誨。
感恩，是一種美德，是一種境界。
擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會勤奮學習，真愛自己。擁有一顆感恩的心，我們就能學會包容，贏得真愛，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂，擁有幸福。我們就會明白事理更快的長大，我們就能夠擁有一個美好未來。
有一首小詩寫得很好：“感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心態；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他塑造了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會了你獨立，凡事感激，學會感激，感激一切使你成長的人！”
《感恩老師——讓你受益一生的師恩故事》由六部分內容構成，品讀每一篇文章，都將收獲一次心靈的洗禮。
第一輯老師的眼淚。通過幾個故事寫老師的為了學生，為了祖國的教育事業而流下的眼淚，表現了師恩的偉大，讀來令人感動不已。
第二輯恩師之愛如春雨。“師愛”如無聲的春雨，不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，向學生灑下滿腔的愛，教給了孩子們如何愛別人。告訴讀者，惟有愛才能創造愛！愛的教育是一個永恒的主題。
第三輯珍惜生命中的每一次感動。記述了生命中感動的瞬間，成為一生永遠難忘的記憶。老師的教誨之恩，將終生難忘！
第四輯我的老師，感謝您。 表達了莘莘學子對老師深深的敬意。
第五輯我與恩師的故事。通過名人成功的事例，講述了恩師在他們人生轉折中的重大作用，與恩師的情和對恩師的思念娓娓道來。
第六輯教育經典。生動有趣的教學活動提升了師生之間的感情。
老師的生動活潑、認真嚴謹的教學，靈活的教學方法、幽默的談吐、清晰的思路深深地吸引了學生，他們內心發出由衷的讚美：永遠祝福您，給我智慧之泉的老師。
在我們人生的路途中，首先應學會一課就是感恩，願我們這套書能給你帶來幫助。由於時間倉促，很多優秀的文章未能篩選，這也是我們編者的遺憾，有什麼問題還請讀者提出寶貴意見。
感恩老師，給我們前進的動力；感恩老師，給我插上飛翔的翅膀；感恩老師，給我指明人生的方向；感恩老師，給我放眼世界的慧眼……老師就像是一支紅燭，走近我們的心靈，讓我們遠離寂寞。
老師的眼淚
“我會幫助你的---像我老師一樣。”她眼中突然滾出了淚水，灑落在我的額頭上。
初二時，我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。
老師姓楊，愛穿白色裙子，她在講台上講藍藍的天空，青青的草，像一片白雲飄來飄去，輕盈極了。
她有一雙大而明亮的眼睛，笑時，便成了甜甜的彎月……
“齊玉。”楊老師叫我。
我發怔。
“為什麼走神？”她停止講課，走到我麵前。
雲走到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜歡看你的眼睛。”我說。同學們爆發出哄堂大笑，在笑聲中，她的臉紅紅的。美麗的眼中似乎還有淚水---她剛從師範大學畢業呢。
“你---你請出去。”
我懊地走出了教室。她從沒發過火，這一次一定真生氣了。
第二天，楊老師叫我們寫周記，我花整整一個晚上，把心裏的苦水倒了出來：“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將，賭博，被公安局抓走，判了三年刑。我冷了，餓了，怕了，病了，也沒人知道。那時我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；可現在我長大了，是個男子漢，我不哭，把淚水咽進心裏。我隻有恨，恨爸爸。我畢竟是個孩子，需要愛護，需要有人聽聽心裏話。我選擇了我的語文老師。因為，她像媽媽。”
不久後的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走到她的房間，隻見她眼睛紅紅的。
“原諒老師，好嗎？”
淚水湧出我的眼睛，盡情流淌。在同學麵前，甚至在爸爸麵前，我從不流淚，可在她麵前我做不到，我哭了，盡情地哭了。
她等我哭完，便為我擦幹淚水，輕輕地講了一個姑娘的故事：
“一個小姑娘上中學時，父母在一次車禍中雙亡，隻剩下她孤苦伶仃一個人。當小姑娘絕望時，是她的老師收養了她，給她生活的勇氣和無微不至的關懷。後來，小姑娘考上了師範大學，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師床前，哭著說：‘媽媽，我還沒報答您呀／老師卻含笑地說了一句：給你未來的學生吧。
楊老師淚水盈盈。
我明白了：“楊老師，你也。”
她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是個男子漢，對嗎？”
我嗚咽著點點頭。“你恨爸爸，這不好，男子漢不是這樣的，男子漢是笑著對待整個世界的，真的。笑一笑。你笑一笑。”
我咧了咧嘴。
“我會幫助你的，像我老師一樣。”她眼中突然滾出了淚水，灑落在我的額頭上。
“記住你是個男子漢，做個樂觀正直的人！”
我狠狠地點點頭。
在以後的日子裏，我覺得我額上有著聖潔的印跡。我永遠也忘不了。
【心靈低語】
我們常常喜歡將老師流露、傾注給學生的真情和嗬護比喻為母愛或父愛，以此來形容老師教育學生的最佳境界。其實，在許多情況下，老師的真情奉獻是無法用“母愛”或“父愛”去簡單比擬的。因為，老師傾注的愛生之情，不單單是真實、無私和發自內心深處的愛護，還有著親情無法替代的東西。
我們既被師生之間情感交互中所體現出來的純潔和真摯所深深感動，更為這種情感交互所導致的美滿結果而欣慰。
我們的老師就像陶行知先生所說的“捧著一顆心來”，老師對我們的愛令學生終生難忘。
老師的淚譜寫了一曲愛的讚歌，裏麵包含著兩代教師的感人故事。老師的“淚”的幾處細節，細膩傳神地表現了老師的心理和情感。“淚”有“我”委屈的淚、傷心的淚，更有感激的淚；有“老師”觸景生情辛酸的淚、想起自己的恩師感動的淚，同時又為學生欣慰的淚，這些淚都抒發了師生情深這樣一個感人肺腑的主題。
凡人小事
如果有火車將我載向老師的方向，我會去的，因為那兒有老師……
在教師節來臨的日子，以這篇文章來記住我老師曾經教給我們的一切。
第一次看到一個男人的淚，是我老師的淚。對我高中的班主任老師，當時他看到我報名就讀文科後極力勸說我改讀理科班，說我要為家庭考慮，說我必須為家庭早一點擔負責任，他的那出自肺腑的一番話，的確感動了我，也許由此改變我人生的路。盡管在這之前我與父母已經說定我要上文科，父母也同意了我的要求了，但是因為理科，我吃了太多的苦。吃了苦之後，我就想到老師的話，這時我的心裏不知道是一股什麼樣的滋味，是感激還是有其他？
我老師其實也是個尋常人，他以自己的經曆來幫助當時的我，而今天的我麵對過去，我隻能說一聲：“無奈”，我老師對我是以全身的心的愛，我常常做的夢就會告訴自己，現在我隻要心情不好的時候常常就會做夢，夢見自己還是在原來的教室裏聽他講課，隻是一轉眼，就看到教室裏麵黑壓壓坐滿了人在考試，而我也在其中，我考得大汗淋漓，但眼裏怎麼也看不到題目。這樣恍惚之中，我就看到了我老師的臉。
我老師其實是個好老師，他的良苦用心，我是知道的，如果是現在的人生活觀念未必有這樣的用心。他是個苦出身，他以自己的經曆告訴我要盡快地成長，為自己所愛的家人做一次選擇。我老師曾經告訴過我們，恢複高考後一個春天，他挑著糞桶到田裏的時候，遇見他過去的老師，當時他不知道他怎麼麵對那個老師，但是他的老師卻鼓勵他去參加高考，於是那年的夏天他考上了，他後來就來到這，他後來就當上我們的老師，其實我老師不說我們也明白，看老師的衣服，看老師的舉止，就能知道老師是出自貧寒，碰到一個出自貧寒的老師也許是我們的幸運，這樣的他更容易走入當時處在小山溝裏絕大部分同學因為貧困而有些自卑的同學的心裏，這樣的他會對我們苦口婆心地勸說，甚至以親身的經曆，甚至連埋藏在他心底故事他都樂於挖掘出來，這樣的他更以公正的態度去對待班裏無論是貧窮還是富有的同學所犯的錯。
我老師在夏天裏常常是三條褲子，一條稍微新點的很少穿，那是特殊的日子才穿的，另一條半新不舊的，和一條屁股補得像大籮筐似的褲子是換著穿的，於是當老師每每轉身到黑板上寫字的時候，他的大籮筐就在我們的眼裏一覽無餘，老師的的確良襯衫是很舊的，舊得像透明的一層紙裏，可以看到他第二層像蜂窩似的背心。老師的普通話夾雜很濃的家鄉的土音，特別他生氣的時候，在我們看來我老師其實是相當容易生氣，每每看我們不求上進的樣子，他以他自己如蠟燭般的燃燒來喚醒我們那心裏看似頑固不化，但是內心已經相當明白了事理的善良，老師會讓我們犯錯，但不會懲罰我們，可能他知道我們的青春已經湧動吧，我們有時會對他有想法，我們會暗暗地學他講話的口吻，但是我們不會嘲笑他，就像他對於不管貧窮和富有都一視同仁一樣，我們對老師是又愛又氣，但是氣過之後，我們永遠不會怪他，老師防我們早戀就像防賊一樣，這是一種他和我們之間的感覺，但是老師不會當著全班的麵去說你，你不說自己有早戀意思，雖然你有時是暗暗地戀上個人，但你不會說實話，而老師之於我們就是警察，這就是我老師與我們的代溝，而老師他懂得怎樣的填平。在我們的心裏，他每一次幾乎慷慨激昂的規勸之後，我們表麵是絕對的不服，甚至內心深處會暗暗說他的“土”之後，心卻平靜之後卻在深深的後悔之中，和老師的相處三年的時光裏，我們就在和老師反反複複磨擦裏成熟了，而他作為一個小人物留在我們心底是永遠的高尚和思念。
如果沒有老師，我們不足以成長，不會那麼快知道人間其實總在平常中有愛。
我老師終於在教我們三年之後調回自己的老家，當同學們知道老師要永遠地回到自己的家鄉的消息後，他們悄悄地在背後商量，一定要送給老師一件特殊禮物，也許是看到老師平日的著裝，於是就想到送老師的孩子一套衣服，如果送老師衣服，老師一定不會同意的，老師也許會難受，那我們就當作大哥和大姐們對於他的孩子一個小弟弟般的愛，這樣禮物，老師會樂於接受的。其實，愛裏有時也需要尊重，給對方一個平等交流的平台，這已經是我們當時心靈的理念，也是當時我們對老師無限尊重的愛。我想那天老師是知道我們的心的，那天老師的臉很紅，我們和他相處久了就知道，每次他一有事，一激動，臉就紅了。離開時的車站裏擠滿了他教的學生，是夏天正午的火車，天氣相當的熱，因為是小站，站台根本就沒有地方可以躲的，老師一次次勸我們回家說，不用送，但是我們沒有離開，老師一次地對我們說，其實我平時對你們很凶，你們都不恨我，我很感動。那天我們也很感動，有的同學甚至都快要哭了，老師說，以後到了他的家鄉一定要我們去找他，他要請我們吃他家鄉出的水果，他的家鄉是水果的故鄉。老師還說，別難過，一定會有見麵的機會。那天的火車晚點，天氣很熱，送客的人不多，隻是在老師的身邊擠滿了向老師告別的學生，老師在不停勸說我們回家，別中暑了，老師是個好流汗的人，他的衣服有點濕透了。這時火車快要進站了，有個同學不知道為什麼急匆匆地跑出車站，到了的離車站不遠的車上。當老師跨上車廂的那一刻，那位同學氣喘籲籲抱個西瓜送到老師的手上，老師不肯接，他叫同學留著自己吃，他的眼睛紅了，他扭過了頭，但是我的眼光捕捉到他的淚水。其實我老師在勸說我們回家的時候，就已經要掉淚，因為我看到老師的眼睛一次次扭向別處，他不敢把目光正對著我們，這是唯一的一次老師不敢正對我們所有同學的目光，我老師是堅強的，他不願意讓淚水做作為與我們離別記憶。老師不願意讓我們傷感的淚水，也是我們感動老師的淚水渲染所有離別的畫麵。老師不肯接西瓜，同學們就跟著老師的車廂跑，終於從車窗裏將西瓜遞給了老師，連那個賣瓜人的小刀都給買了，就請他放心地吃瓜吧，這樣一路上就不渴了，老師再也沒有多說什麼，隻是不停地揮手，揮手，我知道我老師不說話的原因，如果說了，那麼勢必讓我們之間更傷心。老師一直想獨嚐這離別的滋味吧，他想給我們的快樂，而不是眼淚。