對於這些行動的定義。
可能以及有人，使用各種各樣的文字信息，來描述這些個行為的原因，以及其含義。
不過。
這是別人的理解
你如果不去驗證它，那麼、這份理解，是否是一個正確的理解。
更何況。
關於這些個認知記憶信息的處理，可沒有什麼的確確實實的理論。
許許多多的理論，都是從其他各方麵、用各種各樣的數據，在佐證自己理論的客觀性。
感覺，有一種，我的理論，是可能性最高的——錯覺？
那麼？
應該怎麼去看待這些個文字信息？
要知道。
人類所創造的文字類型信息，其本身，就有許許多多缺陷。
這是人類思維本身，對於這種文字信息的處理，所產生的天生缺陷。
因為。
大腦是通過處理信息，來形成認知記憶信息的。
而這些個信息，都是來自與身體收集器官的信息反饋。
基於每個人的思維方式不同。
在相同文字信息上，所產生的差異思維反應，就是這個缺陷、所造成的重要原因之一。
不同的思維反應。
正是導致差異的關鍵所在。
文字類型信息的缺陷，不僅僅是信息本身上的缺陷。
主要原因，還是、這種信息，是人類自身所創造的
關於一種文字信息，其含義、以及其包含的認知類型信息。
是人類社會群體，所形成的一種，有一定關聯性的認知信息理解。
這種認知信息。
使得人類，會將自己的認知信息，也就是自己的思維、傳輸給一些，從未進行過這方麵信息處理的人類。
嗯。
通俗的來說。
就是大人，教育小孩子。
這種教育。
更具每個地區的文字信息不同，其包含的意義，也有些不同。
這是一種，人類文明，在發展的時候，其自然形成的認知差異。
對於關聯信息。
其意思，大家都明白的差不多了吧。
這種關聯信息。
其本身，不過是一種信息
或者說，在人類看來，這是一種觀念、一種理解。
每個人，都有對於這種“它”，有著不同的看法。
其中。
關聯信息。
文字類型的信息，是人類文明、在發展過程種，創造出來的，可以將其觀察到的信息，通過文字類型的信息，進行相關聯。
其中的原理。
大家都很清楚。
這是很簡單的。
用文字類型的信息，關聯、其大腦處理的身體反饋信息。
這其中呢。
又牽扯到人類的教育問題了。
這可是人類文明，最為偉大的存在？
教育。
人類的文明的傳承。
思維、意識的傳遞，人類賴以生存、發展的最重要之處！
關於文字信息的關聯。
簡單的講解一下。
就是，人類所觀察到的信息。
將其和另一種類型的信息——一般是文字類型的信息。
將這兩種信息，進行關聯，使其產生關聯性。
這種關聯。
從人類的教育活動中
可以非常明顯的看出來。
這個教育
最為關鍵的地方。
就是認知記憶信息的相關聯！