這個獵人固然有其貪婪的一麵，但是本來機會就在他的手裏，他卻因為一無所知而白白丟掉了機會。
當你趕上人生坐莊的時候，僅僅知道這些還是不夠的。
—個人要想在事業上做出一番成就，就必須要把自己從平庸的思想和膽怯的行為中解脫出來，就要有敢於冒險的進取精神，要勇於向常規發出挑戰，才能在生活中把握好勝機。當然這種冒險有別於那種盲目的冒險，即投機。
生命運動從本質上說就是一次探險，如果不是主動地迎接風險的挑戰，便是被動地等待風險的降臨。
—個人要想在事業上做出一番成就，要具有獨立自主的精神，有自己的主見與認識理解，有自己的觀點，不人雲亦雲；自信自尊，不盲目服從，不輕信他人；要勇於向常規發出挑戰，不滿足於已有的現狀，勇於做自己命運的主人。這個世上沒有萬無一失的事情，要想在成功中獲得最大化的勝算率，就必須敢於冒風險。
在追求成功的過程中，我們很容易迷離於他人耀眼的成功光芒中，總想仿效，以致削足適履，忘卻自我的存在，一不小心，就滑到他人的生活模式中。結果往往是既沒有種成他人的“田”，更可悲的是又荒了自己的“地”。他人的成功模式固然有啟迪意義，但絕不是你可以照搬的程式。不然，成功便是一件很容易“克隆”的事，犯不著殫精竭慮去謀劃了。其實，看別人成功的模式，如同在博物館看世界級的珍品，你既不能摸，又不能拍照，更不能扛回家去，你隻能靜靜地欣賞，細細地琢磨，再轉化成適合自己個性的“意義”。拙劣的仿造是不會有前景的。
在是否敢冒風險的問題上，個人性格品質的好壞，在很大程度上影響著冒險意識的強弱。一個人能否具有自信、勤奮、進取心強、濃厚的認知興趣、對逆境的容忍度、富有幽默感、頑強的毅力、甘冒風險和不屈不撓的精神等，它們往往為創造力的發揮提供有力的支持，通過引發、促進、調節和監控創造力，以及與創造力協調配合來發揮作用。
美國有一個青少年創業訓練營，每年都要招訓若幹渴望成為領導人物的青少年。這些青少年時時接受這樣一句忠告：“接受困難，勇於冒險。”
訓練營中經常彌漫著一股尖銳的殺伐之氣。這些青少年在各種場合中個個都想出人頭地，嶄露頭角。棒球賽、跳水比賽、爬杆比賽，就像上心理課程一樣，緊張刺激而須全神貫注。老師們把課程排得非常緊湊而有趣。每一周都舉行即興節目，每一個人都要學習如何表現自己，怎樣使他人感到快樂，把握自己的個性使它能吸引眾人。一定要爭取最能夠領導而又最能影響別人的機會與地位。在這樣一個自勵過程中，所有青年都在盡心盡力地表現自我、發展自我。來這裏受訓的學員能體驗到生命的各個方麵都充滿無窮趣味。還有什麼地方更能讓男孩子或女孩子體會到生命的新境界昵？訓練營的格言是：“隨時隨地，表現自我，傾盡心力！”隨著訓練項目的開展，他們盡其所能地生活著，光榮地完成訓練任務。
許多人都非常重視培養自己的冒險意識。愛因斯坦曾講過這樣一個故事：
傑克住在英格蘭的一個小鎮上。他從未看過海，他非常想看一看海。有一天他得到一個機會，當他來到海邊，那兒正籠罩著霧，天氣又冷。“啊，”他想，“我不喜歡海。慶幸我不是水手，當一個水手太危險了。”
在海岸上，他遇見一個水手。他們交談起來。
“你怎麼會愛海昵？”傑克問，“那兒彌漫著霧，又冷。”
“海不是經常都冷和有霧。有時，海是明亮而美麗的。但在任何天氣，我都愛海。”水手說。
“當一個水手不是很危險嗎？”傑克問。
“當一個人熱愛他的工作時，他不會想到什麼危險。我們家庭的每一個人都愛海。”水手說。
“你的父親現在何處昵？”
“他死在海裏。”
“你的祖父昵？”
“死在大西洋裏。”
“而你的哥哥……”傑克問。
“當他在印度一條河裏遊泳時，被一條鯨魚吞食了。”
“既然如此，”傑克說，“如果我是你，我就永遠也不到海裏去。”
“哦！你願意告訴我你父親死在哪兒嗎？”水手問。
“B阿，他在床上斷的氣。”傑克說。
“你的祖父昵？”
“也是死在床上。”
“這樣說來，如果我是你，我就永遠也不到床上。”水手說。