第九十二章
上午，烏蘭市楊柳中學9年級6班教室裏，林玉媛老師正在聲情並茂地給同學們上寫作課。隻見黑板上寫著“養成修改文章的習慣”的標題。林老師講解說：
“即使是很有經驗和能力的作者，他們寫出來的初稿，在多數情況下也是不夠完美的。因此，一般情況下，文章在起草之後，要經過推敲修改後才能定稿。常言道，‘善作不如善改’、‘文章不厭百回改’是很有道理的。也許，有的同學會認為，‘學生主要是寫，改是老師的事情’，這種說法是一種寫作上的誤區。要知道，不善於自己動手修改文章，寫作能力是很難提高的。”
林老師又回過頭在黑板上寫了一行文字：
“闊亭捏了拳，在桌上一擊，慷慨地說。一隻茶碗的蓋子也噫的一聲，翻了身。”
林老師用教鞭指著這一行文字講解說：
“大家看，這是魯迅小說《長明燈》裏描寫闊亭跟幾個閑人在茶館裏大罵那個要吹滅長明燈的‘瘋子’中的一段節選。小說《長明燈》最初發表時就是這麼寫的。後來，這篇小說在收入《彷徨》時，魯迅將這句話改為‘闊亭捏了拳，在桌上一擊，慷慨地說。一隻斜蓋著的茶碗蓋子也噫的一聲，翻了身。’這樣改很有必要，因為茶碗蓋子如果不是斜蓋著的話，在桌子上一擊是不可能翻身的。從這段的改動中我們可以看出魯迅先生對寫作嚴肅認真的態度，看出了修改文章的重要性。修改文章要從兩個方麵著眼，一是意，二是言，意即文章的內容，言即文章的語言……”
林老師講了一會兒，突然停頓了下來，她看著常永同學說：
“我先提個問題，修改文章要從哪兩方麵著手？常永同學，你來回答吧！”
常永神情慌亂地站起身回答說：“時間順序和空間順序。”
常永牛頭不對馬嘴的回答立刻引得同學們哄堂大笑。這時候，一隻小鳥突然從常永身邊飛起，它撲騰著翅膀在教室裏亂飛，忽而撞到牆上，忽而撞到窗玻璃上。
“哪兒來的小鳥？”同學們驚奇地叫起來。
“同學們！保持安靜！魯波，金晶，你們負責把所有的窗戶都打開，讓這隻百靈鳥飛出去。”林玉媛一邊說著一邊開窗戶。
這隻百靈鳥好像聽懂了林玉媛的話似的，它不再莽撞地亂飛了，它慢慢地飛落到了窗欞上，休息了一會兒，鳴叫了一曲好聽的歌以後，終於飛出了窗外，很快便飛上了高高的藍天。
下課後，常永同學主動來的9年級語文教研組，林老師問他：
“常永同學，你找老師有什麼事？”
“嗯，我，我。”常永吞吞吐吐地支吾著。
“你有什麼話就說吧！別像個姑娘似的臉紅嘛！”
“老師，是我把鳥兒帶進教室的，我上課時還隻顧看鳥，沒有好好聽講，我錯了。”
“那是隻百靈鳥呢！你從哪兒弄來的？是你逮的還是你從鳥市上買來的？”
“都不是。”常永搖搖頭說，“是我上學時路過樹林，看到那隻鳥被別人捕到鳥網上了，我從鳥網上把它救下來了。它可能在鳥網上撲騰的時間久了，當時飛不起來，我就把它放進衣袋裏，誰知它在課堂上飛起來了，影響了同學們上課。”
“你救了那隻百靈鳥，這很好嘛！你做得很對！鳥兒是人類的朋友。據說，一隻百靈鳥一年能吃掉成千上萬條危害森林和草原的害蟲呢！”林玉媛看著他接著說，“你今後上課一定要集中注意力，作業一定要獨立完成，多動腦筋，和同學們研究討論可以，但是不能照抄別人，行嗎？”
“行！魯波班長也和我談過了，我以後保證改！”
“這就好！要有上進心。俗話說，‘少壯不努力，老大徒傷悲’啊！你回班去吧！”
9年級6班在上語文課的課堂上飛出一隻鳥的的消息，很快就傳進了教導主任王富安的耳朵裏，王富安的小眼睛眨巴著，在教導處自言自語地說：