好的學習習慣就是船槳，即使將來孩子出了校園，靠著這雙槳，依舊能在知識的海洋中遨遊，駛向自己理想的彼岸。可以說，好的學習習慣，會讓孩子受用一生。
目標，學習動力的來源
雪茹要上二年級了，媽媽帶著她去報名。路上，媽媽問雪茹：“茹茹，你已經上完一年級了，應該比較熟悉學校的生活了，你告訴媽媽，今年有什麼打算？”
雪茹聽了搖搖頭，說：“媽媽，我沒想過。”
媽媽接著說：“你去年很好地掌握了老師教給你的全部課程，不過也有很多知識掌握得不夠紮實，今年你有什麼更好的學習方法嗎？”
雪茹說：“我可沒想那麼多，還是以後再說吧。”
媽媽說：“茹茹，你不能這樣想，人應該有自己的目標，這樣才會有正確的方向。”接著，媽媽給雪茹講了一個故事：
“有一個特別優秀的獵手，他的槍法百發百中，遠近聞名。他膝下有三個兒子，都已經長大成人。老獵手想，他應該帶著孩子們出去磨煉磨煉，也順便考驗一下孩子們的狩獵水平。
“於是他們找了個好日子，帶著武器和幹糧，走了三四天才到達目的地。在一切預備妥當之後，他們準備開始行動。這時，老獵手問三個兒子：“孩子們，我們到這有一會兒了，你們都看到什麼了？”
“老大迅速地回答說：‘我看到我們的武器裝備，偶爾跑過的動物，還有茂盛的樹林。’”
“爸爸搖搖頭說：‘不對。’”
“老二說：‘除了大哥所說的，我還看到咱們四個人。’”
“爸爸又搖頭：‘不對。’”
“老三說：‘我隻看到了我們的獵物。’說完，‘砰’的一聲響，老三射出一顆子彈，一頭野豬應聲倒地。”
“爸爸露出了笑容：‘對，這才是最好的答案。我們應該知道我們來這兒的目的，那就是獵物，其他的都不重要。’”
媽媽說完這個故事，對雪茹說：“茹茹，老獵手的三個兒子中，隻有老三目標明確，所以才能打中獵物。如果你對學習沒有目標，就不能有針對性地學習，這樣成績也不會有太大的進步。所以，每個學期開始都是你樹立新目標的時候。”
雪茹聽了媽媽的故事和教導，點了點頭說：“媽媽，我知道目標的重要性了，我會好好想一想的，晚上我就會給自己設定一個新目標。”
案例中媽媽講的小故事讓茹茹明白了目標對於一個人的重要性。作為家長應該像這位媽媽一樣注意培養孩子的目標意識，這樣才能激發孩子學習的動力。無論是學習、工作還是拓展潛力及興趣方麵，大到企業，小到一件簡單平常的事，都應該有一個明確的目標。目標會影響一個人的行為選擇，選擇決定人生。漫無目的不利於一個人發展。
製訂學習目標，並且按照計劃去執行，就能夠有效地完成學習任務，提高孩子的學習成績。按照目標去實現學習任務，能夠激勵孩子不斷奮鬥、前進，把學習當成一項不斷克服困難、達到目標的挑戰，讓孩子有成就感，而成就感也能激發孩子的學習興趣，促使他們進一步學習。一旦有了目標，就可以圍繞這個目標更好地安排自己的時間，充分培養孩子形成良好的學習習慣和時間習慣，有利於孩子一生的學習和工作習慣的養成。
沒有目標就沒有方向，孩子容易變得懶散、盲目，學習成績就不容易得到提升，孩子的行為容易陷入無序的狀態，對待學習會越來越散漫。對於尚無自我控製能力的孩子而言，這個壞習慣的形成會導致孩子浪費時間，麵對學習上的困難不知從何下手，從而產生畏懼的心理，慢慢變得不愛學習，如此惡性循環之後，就會對學習更加提不起勁來。
一招製勝
孩子的思維畢竟尚未完全得到發展，所以家長必須有效地引導孩子樹立自己的目標。家長可以從以下幾方麵入手。
不盲目，根據實際情況進行
在幫助孩子製定目標的時候，一定不能盲目進行。首先要和孩子進行溝通交流，了解孩子的學習狀況，針對孩子學習上的疑難點，根據孩子的實際情況恰當地製訂學習目標。此外，還要注意不要和學校的任務相衝突，以免加重孩子的負擔，讓孩子產生厭惡心理。家長應該因勢利導，而不是強製執行。有的家長不顧孩子的實際情況，要求孩子一定要考多少分，拿到第一名，這樣達不到預期的效果，反而讓孩子覺得壓力重重。
多鼓勵，從完成小目標開始
製訂了一個總目標之後，一定要將其分解為多個小目標，使孩子既能夠輕鬆完成，又有一些挑戰，讓孩子更有成就感。但是一定要避免好高騖遠，做出不切實際的計劃，超出了孩子的能力，一旦無法完成，很容易打擊他們的學習熱情，這些目標就難以繼續執行下去了。孩子完成一個小目標之後，家長要及時表揚；麵對一個相對較難的任務，家長也要及時地給予幫助，並給予一定的獎勵。比如，孩子通過自己的努力進步了，父母可以口頭鼓勵；如果在學校的其他活動中有更突出的表現，父母可以給孩子一件他期待已久的禮物。
挖潛能，讓孩子追求遠大理想
當孩子順利地完成一些既有的目標後，家長應該幫助孩子及時地調整學習目標。同時要注意引導孩子向更高遠的目標前進。隻有高遠的目標才能激勵孩子更好地學習，計劃自己的人生。僅僅是停留在學習目標上，或者依靠某種獎賞的誘導，並不能最大限度地調動孩子的熱情。家長要發掘孩子的潛能和夢想，讓孩子將自己的夢想具體化，落實到學習生活中，才能使孩子真正自覺地完成學習任務，為將來做準備。有些家長許諾給孩子，如果考好就獎勵孩子500元，孩子為了那500元而學習，學習就變成和他無關的事了；如果家長告訴孩子，假如你長大後想當一名宇航員，那麼你現在必須開始好好學習，這樣做是鼓勵孩子為自己的夢想而奮鬥，孩子會更加自覺、自主地努力。
常調整，靈活才能持之以恒
目標被製訂之後，不是一成不變的，可以按照實際情況隨時調整計劃。學習目標必須以孩子為主，家長隻能輔助孩子進行，切不可揠苗助長，求進心切，給孩子造成太大的壓力。如果實行一段時間之後，發現目標製訂得太難太高，就應該適時調整；反之，目標製訂得太容易，也應該及時增加難度。及時發現問題，並立即解決，督促孩子持續地努力，最終才能夠形成一個好習慣，否則，很容易半途而廢。
小習慣，大未來
讓孩子形成製訂學習目標的習慣非常重要，科學的目標會促進學習上的良性循環，將學習變成一種有趣的挑戰，同時也培養孩子的意誌力、自製力。德國偉大的思想家歌德說過：“人生最重要的是有偉大的目標與達到偉大目標的決心。隻要不失目標地繼續努力，終將有成。”
分房而睡，獨立的開始
丫丫已經七歲了，還跟父母一起睡。雖然父母早就給丫丫騰出了一個專門的房間，但是由於丫丫最開始不願意分房睡，一天哭兩天鬧的，媽媽沒有辦法，又覺得丫丫還小，就依著她。
鄰居家的妞妞和丫丫一樣大，但是她從三四歲開始就自己一個人睡了。父母經常教育丫丫說：“你看人家妞妞，早就一個人睡覺了，你怎麼沒人家勇敢呢？”
丫丫撇撇嘴說：“我才不要一個人睡呢！我就要和爸媽一起睡。”
後來媽媽想到一個辦法，就是等孩子睡著了再把她抱到她自己的房間去。但是丫丫半夜醒來之後，就大哭大鬧地要回到父母的房間。第二天早上還鬧著不肯上學。父母費了很大的勁才把她哄到學校去。
麵對這種情況，父母都犯愁了。爸爸說：“都怨你，狠不下心來讓她早點一個人睡，現在越大越難分。”
媽媽說：“這怎麼能怪我呢？她那麼小，我不忍心。”
爸爸說：“咱家丫丫就是沒人家妞妞獨立懂事，什麼事都要大人陪著。咱不能老慣著她，不然會害了她的。”
媽媽沉吟半晌，說：“再想想別的辦法吧。”
過了幾天，媽媽帶丫丫去買了一個粉紅色的小星星壁燈，一個漂亮的台燈，一個可以升降的兒童工作台，然後和丫丫一起安裝，開始精心布置她的兒童房，包括牆壁色調、窗簾、床單、被子、枕頭等都按照丫丫喜歡的圖案和顏色布置，還在牆上張貼丫丫喜歡的喜羊羊卡通畫，並且讓丫丫一起幫忙貼。爸爸給丫丫新買了一隻可愛的小熊玩偶，放在床邊。
媽媽看丫丫興高采烈的樣子，就問她：“丫丫，你晚上就住在這間漂亮的小屋子裏，好不好？”
“好啊，好啊！”丫丫眉開眼笑。