日本的科學家們曾做過這麼一個有趣的實驗：取同樣材質的大米在一口普通的電飯煲裏煮熟，而後將這些在同等環境下生長起來，在同等溫度下完成升華的飯粒盛裝在同樣大小的瓷碗裏。當然，瓷碗的材質也並無差異。最後，用保鮮膜覆蓋。
不到片刻，保鮮膜的內裏便結滿了澄明的水珠。此刻，他們需要做一個讓眾人大跌眼鏡的舉動——在不同的瓷碗上貼上不同的標簽。說是標簽，實質是簡單的日常生活中的言語。譬如，你很美麗，你很漂亮，你很醜陋，等等。
三個瓷碗上皆是諷刺、打擊的言語，唯獨其中一個瓷碗被貼上了“你很漂亮”之類的讚美話語。很多人會想，這不是多此一舉？難不成，人類的語言可以改變米粒發黴的周期？
對！你說對了！這些隻屬於人類的語言確實可以改變米粒發黴的周期！
通過鏡頭我們可以清楚地發現，在第四天清晨的時候，那三個被貼上惡毒之語的瓷碗裏的飯粒，已然失去了光澤。水珠也由原來的澄明變成了散亂的霧氣。而那一個被貼上讚美之詞的瓷碗裏的飯粒，卻變得比初始更為動人。
一個星期之後。三個被諷刺粘身的瓷碗裏的飯粒，均已泛出微微的黴黑。而那一個被讚美附體的瓷碗裏的飯粒，依舊保持著當初的模樣。
兩個星期之後。三碗原本隻是微微有了黴黑的米飯，不可避免地盡數變為了烏黑，水珠消失殆盡。此時，令人無法想象的事情發生了——那一碗貼有“你很漂亮”標簽的飯粒，直到此刻，才微微顯露出不易察覺的黴灰。保鮮膜的內裏，水珠像群星護月一般淤積在一起。一顆稍大的水珠周圍，聚滿了潔淨等分的小水珠。
沒有人不為這樣的景狀而感到詫異，百思不得其解。也有人提出揣測，這可能隻是事物發展的某一個巧合，也不能就此論斷，這些沒有生命的物體，就確確實實地能聽懂僅屬於人類的語言。
這類實驗，後來又進行過很多次。
結論是，隻要與水有關的物體，這個實驗，就一定能成立。
於是，我們不得不回頭想想，自己家中整日頑劣淘氣的孩子。他們的身體裏，不也流動著一股與水一樣有著異曲同工的液體嗎？既然，那些不能言語，不能感受到疼痛、憂傷、快樂的液體都尚能知曉人類所要表達的意圖，產生不同的反應，那麼，我們自己的已經會大哭大鬧，大悲大喜的孩子，又當如何？
沒有一位家長不希望自己的孩子自信、堅強、獨立。可事實往往讓人失望。因為，沒有一個聰明的孩子在幼年時期不頑皮，不任性。可我們所采取的治愈手段是什麼？言語攻擊？抑或變相暴力？
其實，每一個孩子，都是一顆水珠。他們從呱呱落地來到這個塵世，就已經具備了一顆流動的心。你如若渴望他們堅強、勇敢、獨立。那麼，你首先就必須做到毫不吝嗇自己的讚美。
微妙的牽連
不知道有沒有人相信，或者做過這樣的實驗：將盛滿清澈泉水的杯子擱於桌上，分別貼上紙條，在任一杯子上落下讚美的筆跡。譬如：美麗、動人、善良，等等。再於另一杯子上寫出諷刺挖苦的語言，譬如：醜陋、肮髒、惡俗，等等。
將這兩個一模一樣的裝有同一種水的杯子放入冰箱中冷藏，半日之後取出，你會驚奇地發現，貼有讚美之詞的杯子裏，開滿了妖嬈奪目的冰花，晶瑩透亮，甚是可人。而另一個貼有嘲諷之語的杯子裏的冰花，則呈現出一種碎裂黯淡，毫無光澤的景狀。
我想，讀到此處，一定會有人說，這僅僅隻是一個巧合罷了。它們所在的雖然是同一冰箱的同一冰閣，但是在不同位置，同樣存在著弱小的溫差，或許，這弱小至極的溫差就是形成它們最後差異的主要原因。
那麼，我想再給大家說一個日本科學家們做過的實驗：選取同一品種的兩盆花，用同樣材質的花盆，同樣顏色和同一地區的土壤進行栽培。如上述一般，在其中一個花盆上寫下讚美之詞，並堅持每日對其說上幾句褒獎之語。另一盆則相反，除了在其花盆上寫下厭惡之詞外，還得在讚美完那盆刻有讚美之詞的花後，大肆地數落它，打擊它，嘲諷它。
幾個月後，你會驚奇地發現，那盆日日被你褒獎，被你讚譽的花種，已經開滿了芬芳四溢的花朵，迎著青天日光，努力地展示著自己的美麗。而那盆被你刻有損人之語，並時時咒罵的花種，不是枯萎殆盡，便是花苞瘦弱，極像一個營養不良的孩童。
這些，都是在我們日常生活中被稱之為沒有任何思想和言語的東西。普遍觀點認為這世界上唯一擁有語言的動物，隻有人類。可到今天，我們不得不開始猜疑，那些不能發出任何聲息的事物，與我們人類之間，或者是與周旁的事物之間，是否存在著一種極其微妙的聯係？
或許有人說我是在危言聳聽，但這的確是事實。這些實驗，大多來自於中央電視台的《和諧拯救危機》這一欄目。
生活中，我們常常能見到無人入住的空房。這些不管是什麼材質建造而成的房子，隻要不曾有人入住，荒廢一些時日，我們便能輕易地感受到，它所蘊藏的森森冷意。在周圍的四角之上，爬滿了厚厚的蛛網。整個空間裏，無不散發著一股死氣沉沉的味道。
倘若，這樣的房子有人入住，不到數日，我們就可以輕易地覺察到，它本身已擁有了一種安全感和溫暖。走進它，你會不自覺地稍感踏實，會隱約地在潛意識中嗅到空間內部的親切氣息。此時，那些蛛網，鼠類，早已不見蹤影。
這些事實都在告訴著我們，人類再如何偉大，也是自然界中的一種生靈，我們與那些沒有任何言語的植物一樣，都得安分守己地遵守自然本身的規律。因為，任何一個物種都與我們有著千絲萬縷的聯係，就像讚美對於花朵，對於冰花，會產生奇妙的作用。
再試著想想，我們教育孩子，是否曾給過他們無形的壓力、嘲諷、抱怨？再想想那些整天在人流中垂頭喪氣，一臉茫然，為學業而茫然奔波的孩子，眼神黯淡，沉默寡言。請問，是什麼，剝奪了他們追求夢想的權利，又是什麼扼殺了他們可以如花種一般綻放馥鬱的心靈？對於孩子，請多給他一點鼓勵、誇獎，他們才是我們最需要嗬護的花木。
保全媽媽的自尊
我曾教過這麼一個無比倔強的男孩。
直到多年後的今日，我都清晰地記得他常穿的那件淺藍色粗布外套，棕綠毛線編織的具有縫隙的寬大褲子。這些質樸的顏色，就和他的性格一樣純粹，倔強，與周旁格格不入。
在我印象中，他是極度孤僻的，終日獨來獨往。我曾試圖去了解他，可總以失敗告終。周圍同學所能了解到的，大抵和我所知曉的相差無幾。在所有人的眼睛裏，他都是一個謎團。
遠在我沒有被調來之前，他就是個拖欠學費的問題學生了。接過他們班的花名冊時，前任班主任指著他的名字對我說：“這個孩子你得多注意。”
我以為，他是班上最調皮搗蛋的孩子，於是，上任的第一天我便把他從那個暗黑的角落調離出來，放到了第一排，置於我的眼皮底下，便於看管。
第一學年的學費我給他墊了將近一半。實在沒有辦法，光催促他記得帶學費，就花了一個月時間，好說歹說，就是不見成效。每次問及他，是否家中有什麼困難，需要我上報時，他總是低頭不語。甚至從始至終，他就沒和我說過一句話。
我很是不解。類似於他這樣的特困生，學校已經給了很大的幫助。不論是學費還是資料費，幾乎都減免了一半以上。對於一個通常的困難家庭來說，應該是不成問題了。可每次欠交學費的名單上都有他的名字。
說實話，我開始有點討厭他了。就算家裏很是困難，也不至於要生活拮據的老師來為此分擔所有吧？他又不是我的孩子！
最讓人難以忍受的是，對於我這些默默無聞的付出，他從未報以感激，甚至，沒有說過一聲謝謝。
五年級下半學期，從另外一個小城轉來了一個男孩。他清瘦黝黑，我把他安排到了教室最後排的空位上。而此時，那個倔強的男孩早已被我調回了原位。他的懶惰，他的倔強，讓我有些煩心。這個頂好的位置，隻能讓給那些真正熱愛學習，渴望知識的善良孩子來坐。
我沒想到，他們倆竟會一見如故。
課堂上，我時常能看到他們倆嬉笑打罵，露出一排整齊、微黃的牙齒。
不久之後，學校舉行了期中考試，他們倆名列倒數，成了真正的問題學生。我覺得，是該有必要找他們的家長來好好談談了。
冬日周末的清晨。當我到達教室的時候，兩個孩子已然靜坐於內了。旁邊，各有一位中年女人，像是他們的媽媽。
瘦男孩的媽媽一臉溫和，主動朝我笑笑。倔男孩的媽媽滿是茫然，欲笑，表情卻是那般僵硬，不知所措。
我清了清嗓子，開始一一數落他們倆在班上的劣跡。
窗外的風怒吼著，從破碎的玻璃中呼嘯灌來，夾雜著幾片潔淨的雪花。瘦男孩的媽媽拉了拉自己的衣領，又整了整自己孩子的棉襖拉鏈。倔男孩的媽媽隻能伸手抱住他的孩子，她隻穿了一件稍厚的粗線毛衣。倔男孩與她差不多，均露出嶙峋的鎖骨。
我繼續講話。兩位媽媽的麵色愈加凝重，孩子們互望了一眼。
忽然，瘦男孩站起身來，脫下棉襖，給倔男孩遞了過去。倔男孩從媽媽的懷裏跳了起來，雙手擋住了他的來勢。
我被突如其來的事件給弄蒙了，怔怔地站在台上。
瘦男孩再次把棉襖塞給倔男孩，說道：“你穿吧，我不冷，我裏麵這件可比你的厚多了！”說完，神氣地抖了抖雙肩。
倔男孩看都不看，低頭道：“不要！”一直不語的瘦男孩的媽媽猛然起身，抱住了他的孩子，並將棉襖套在了他的身上。厲聲責備道：“這麼冷的天！會凍病的！”
瘦男孩不顧寒風，再次把棉襖褪下，塞給了倔男孩。倔男孩的媽媽終於忍不住。大抵是她真覺得冷了，竟雙手捧接了那棉襖，往自己孩子身上套。
倔男孩不停地扭動著身子，一邊往牆邊靠，一邊大聲哭道：“媽媽，我不冷，媽媽，我真不冷，你織給我的毛衣是最暖和的，你織給我的毛衣是最暖和的……”