為了培養適應我國機電裝備製造業的高級工程技術人才，隨著浙江大學寧波理工學院實踐教學體係和機電與能源省級實驗教學示範中心的建設，以培養學生“工程思想、創新思維、實踐能力”為主線，我們對機械工程實驗課程進行了內容重組和改革。
一、學生實踐創新能力培養的重要性
對於工程創新性人才培養，工程實踐能力無疑是基礎。學生的工程創新能力，應該是創新思維能力和創新實踐能力的總和。浙江大學寧波理工學院從2008年開始進行實踐教學體係的建設與改革，將工程創新所需實踐能力當做人才培養的關鍵之一，在教學各相關環節進一步強化實踐，保證學生在理論知識麵廣度和深度上的獲得與工程創新能力的提高，在工程實踐中達到協調發展。
機械工程實驗在機械類專業培養中有十分重要的地位，課程的任務不僅培養學生係統地掌握機械工程領域的實驗原理、方法手段和實驗技能，包括機電係統功能和結構表達與綜合分析，一般運動參數、動力學參數以及機械性能參數測試，而且培養學生具備獨立進行工程實驗研究的能力，包括實驗方案設計、儀器設備選用和係統搭接，實驗過程操作，實驗數據分析處理以及實驗創新等。
二、機械工程實驗教學內容體係及特點
本實驗教程既包括機械原理、機械設計、工程材料及熱處理、互換性與技術測量、機械製造技術基礎等學科大類課程實驗，同時也覆蓋了液壓與氣壓傳動、機械工程測試技術、控製工程基礎、機電傳動控製、單片機基礎等專業基礎課程實驗。對於機械類專業學生而言，這些課程是培養學生專業能力的主幹課程，並且很多高校已將實驗從傳統的依附於理論課而變革為獨立設課。實驗課時大大增加，實驗目標和要求進一步提升，實驗方法和手段也進一步更新。
通過分層次的教學構建多層次的實驗教學體係，針對機械類專業學生工程教育的特點，建立從認知性和驗證性實驗，到設計性和綜合性實驗，再到創新性和研究性實驗的教學體係，培養學生的工程思想、創新思維、實踐能力。
對於具體實驗項目選編，結合浙江大學寧波理工學院機械類專業實踐教學體係和省級實驗教學示範中心的建設，同時參考相關高校的實驗教學實際情況，設立了機械工程綜合實驗Ⅰ～Ⅳ四門綜合實驗課程對應專業主幹課程，分別在第3學期至第6學期開設，同時設立專業綜合創新設計與實踐課程。本教材精選了共61個相對獨立的實驗項目，包括基礎性實驗、設計綜合性實驗和創新研究性等類型實驗。