附錄

練筆一一滴水

這一滴水也許是1998年滾滾洪流中的一員,就多了這麼一滴,一個生命永遠淹沒在洪水中。

也許這滴水溶在血液中,帶著ATP與氧氣流向肌肉,給正在勞動的人帶去一份能量。

也許這滴水剛剛誕生,是在化學課上老師用氫氣點燃生成的,向學生揭示了水最基本的組成。

在一個幹旱地區,提著桶,等待取水的人排了長長一排,這滴水偏偏是水龍頭裏流出的最後一滴水,人們失望地望著它。

這是跳水池中的一滴水,運動員完成動作後,它被濺到空中,在人們的一片讚歎聲中,它與其他水滴組成了一朵美麗的水花。

這滴水在護士的針管中,裏麵溶著藥物。由於這滴藥水,病人的生命得以挽救。

起火了!這滴水現在在消防隊員的水龍頭中,由於這滴水的貢獻,大火撲滅了,珍貴的財產得以保護。

這滴水是雲朵中的一員,組成的雲朵很美麗,但並不是最主要的。隨著雷鳴電閃,它變成雨落在地上,成為久旱的甘霖。

一滴水或許微不足道,但別忘了,大江大海正是由每一個一滴水組成的。

練筆二多彩答案,多彩世界

一個問題可以有多少種答案?先看這個問題:秋天是什麼顏色?金黃的穀子說秋天是黃色的,紅高粱說秋天是紅色的,雪白的棉花說秋天是白色的,常青鬆柏則說秋天是青翠的。各有各的理,誰的對?秋天便總結到:“我是五彩繽紛的,若我隻屬於一種顏色,多麼單調啊!”秋天有那麼多種各色植物,當然是彩色的,可植物們各樣的說法呢?當然誰都沒有錯。秋天的天那麼藍,空氣那麼清新,看著藍得透明的天,我說秋天是透明的,當然也正確。隻要想得合理,任何答案都正確。

作為上了很久學的學生,似乎早已習慣了書本上惟一的正確答案,其實其他合理的答案何嚐不對呢?我們似乎早已失去童年時豐富奇特的想象。某記者測試一年級小學生,他在黑板上畫了一個圈,問孩子們這是什麼。答案五花八門甚至出人意料,“這是圓圓的月亮!”“是個大蘋果!”“是歌唱家的嘴,她正唱歌呢!”“不,是老師的眼睛,她生氣啦!”……這樣有趣的答案怎能不令人感歎想象的奇妙,世界的多彩?一個問題有各樣答案,可有的老師卻不讚成。一個老師問小學生:“雪化了以後變成什麼?”大家都說水,老師說對。一個女孩卻說:“雪化了後變成春天。”老師則說不對。其實,變成春天想得多妙,為什麼要否定?世界千姿百態無奇不有,任何有理由的答案都算對。

不僅對問題的答案是各異的,解決問題的方法同樣可以五花八門。比如:怎樣用氣壓計測出樓房高度?一聽與物理有關,有個氣壓計,大部分學生會想用氣壓差算,而思維活躍的美國學生卻有更多方法:①把氣壓計當普通重物扔下樓,測出落地時間算。②幹脆找根繩子把氣壓計吊到樓下再量繩子的長度。③找到樓房管理員說:“如果你告訴我這幢樓的高度,我就送你這隻氣壓計。”這些方法都不按常規,甚至有些可笑,但這有什麼關係?隻要能解決問題,用什麼方法不可以呢?

無論回答問題與解決問題,盡可放開去想;放開去幹。方法是多種多樣,因為世界本來就是豐富多彩的世界。所以說,做什麼事都多想幾種方法,你會發現,生活也因此變得豐富多彩。