附錄
練筆一一滴水
這一滴水也許是1998年滾滾洪流中的一員，就多了這麼一滴，一個生命永遠淹沒在洪水中。
也許這滴水溶在血液中，帶著ATP與氧氣流向肌肉，給正在勞動的人帶去一份能量。
也許這滴水剛剛誕生，是在化學課上老師用氫氣點燃生成的，向學生揭示了水最基本的組成。
在一個幹旱地區，提著桶，等待取水的人排了長長一排，這滴水偏偏是水龍頭裏流出的最後一滴水，人們失望地望著它。
這是跳水池中的一滴水，運動員完成動作後，它被濺到空中，在人們的一片讚歎聲中，它與其他水滴組成了一朵美麗的水花。
這滴水在護士的針管中，裏麵溶著藥物。由於這滴藥水，病人的生命得以挽救。
起火了！這滴水現在在消防隊員的水龍頭中，由於這滴水的貢獻，大火撲滅了，珍貴的財產得以保護。
這滴水是雲朵中的一員，組成的雲朵很美麗，但並不是最主要的。隨著雷鳴電閃，它變成雨落在地上，成為久旱的甘霖。
一滴水或許微不足道，但別忘了，大江大海正是由每一個一滴水組成的。
練筆二多彩答案，多彩世界
一個問題可以有多少種答案？先看這個問題：秋天是什麼顏色？金黃的穀子說秋天是黃色的，紅高粱說秋天是紅色的，雪白的棉花說秋天是白色的，常青鬆柏則說秋天是青翠的。各有各的理，誰的對？秋天便總結到：“我是五彩繽紛的，若我隻屬於一種顏色，多麼單調啊！”秋天有那麼多種各色植物，當然是彩色的，可植物們各樣的說法呢？當然誰都沒有錯。秋天的天那麼藍，空氣那麼清新，看著藍得透明的天，我說秋天是透明的，當然也正確。隻要想得合理，任何答案都正確。
作為上了很久學的學生，似乎早已習慣了書本上惟一的正確答案，其實其他合理的答案何嚐不對呢？我們似乎早已失去童年時豐富奇特的想象。某記者測試一年級小學生，他在黑板上畫了一個圈，問孩子們這是什麼。答案五花八門甚至出人意料，“這是圓圓的月亮！”“是個大蘋果！”“是歌唱家的嘴，她正唱歌呢！”“不，是老師的眼睛，她生氣啦！”……這樣有趣的答案怎能不令人感歎想象的奇妙，世界的多彩？一個問題有各樣答案，可有的老師卻不讚成。一個老師問小學生：“雪化了以後變成什麼？”大家都說水，老師說對。一個女孩卻說：“雪化了後變成春天。”老師則說不對。其實，變成春天想得多妙，為什麼要否定？世界千姿百態無奇不有，任何有理由的答案都算對。
不僅對問題的答案是各異的，解決問題的方法同樣可以五花八門。比如：怎樣用氣壓計測出樓房高度？一聽與物理有關，有個氣壓計，大部分學生會想用氣壓差算，而思維活躍的美國學生卻有更多方法：①把氣壓計當普通重物扔下樓，測出落地時間算。②幹脆找根繩子把氣壓計吊到樓下再量繩子的長度。③找到樓房管理員說：“如果你告訴我這幢樓的高度，我就送你這隻氣壓計。”這些方法都不按常規，甚至有些可笑，但這有什麼關係？隻要能解決問題，用什麼方法不可以呢？
無論回答問題與解決問題，盡可放開去想；放開去幹。方法是多種多樣，因為世界本來就是豐富多彩的世界。所以說，做什麼事都多想幾種方法，你會發現，生活也因此變得豐富多彩。