校園裏麵的愛情真的是很美好的，美好的沒有被汙染一丁點兒，也沒有被現實那些紛繁的東西所打擾，可是，校園愛情，是最經不起時間和空間以及現實的考驗的。在校園裏麵，盡管大家也會有等級之分，大家會因為金錢和出生而自動的給自己定位一個圈子，比如說，農村來的孩子，就很少會跟那些官二代或者是富二代在一起混，因為，大家的差距太大，連話題都沒有辦法統一。在校園裏麵，還是相對簡單的，可是，一出了校門，就不一樣了。
天逸，也不可避免的要畢業了。一直以來，天逸都希望自己可以成為一個教育工作者，因為自己來自農村，他知道農村教育資源的匱乏，，也知道農村孩子的不容易，每次回家，看見穎兒妹妹他們在那樣的環境中學習，自己心裏就不是滋味，彼時，穎兒還是一個十來歲的小孩子。那個時候，天逸他們一個自然村，就一個小學。那所小學，還是當地村民自發湊錢蓋起來的，自己以前也是上的那所小學，每年開學的第一天，每個孩子都要在家裏麵帶著農具，先打掃校園，那樣的打掃校園，小學生比現在的大學生做的活兒還要重，首先，是要把學校四周溝渠給清理幹淨，要不下雨的時候，就要堵塞，教室裏麵就會進水，溝渠裏麵的泥土什麼的，都是孩子們自己一鍬一鍬的挖出來的然後抬走的。清理好了教室外麵的四周還不算，那時候，這個小學裏麵，就三個年級，一個老師，采用的是複式教學，教室頂上蓋的是那種小瓦片，所以，要定期的撿瓦。
老師是一個上了年紀的老教師，據說，村裏麵很多四十多歲的人都是他的學生，每一學期，老師都會先安排好，看看該輪到哪個孩子的家長來學校撿瓦了，撿瓦是沒有工錢的，叫做攤派義務工，這個義務工，就是各個孩子的家長來出，沒有孩子上學的家庭是不用出的。臨到哪個孩子的家長，老師就會提前跟那個孩子說，回家跟你爸爸說，問問他哪天得閑了，來學校把瓦撿一下。
說是問一下哪天得閑了來，一般情況下，那個孩子的家長第二天就回來學校的，頂多第三天，一準兒會來的，就算是家裏麵忙的不可開交，也會放下自己家裏麵的事兒，跑到學校裏麵來，樸實的山裏人，是在以這樣的一種方式表達著對教育的支持，祖祖輩輩，都是那樣的盼望的走出大山，自己是沒有希望了，還是希望自己的孩子可以做到，於是，隻有在自己能做到的情況下，給以最大的支持。家長撿瓦的時候，孩子們也是不上課的，孩子們要幫忙把需要新添上的瓦給遞到房頂上的大人手裏麵，孩子們都在地上一個接一個的傳遞著瓦片，地上到房頂之間，是有一個梯子的，梯子上，站的也是找來的義務幫忙的學生家長。這樣的忙碌，一直要持續差不多四五天，這樣一番忙碌之後，，孩子們的課本也差不多到了，因為地處偏遠，課本也是縣裏麵一級一級的往下傳遞的。
所以，城裏麵的孩子已經上了好幾天的課程了，山裏的孩子往往才拿到課本，老師是隻有一個的，既要教語文，也要教數學，還有什麼美術音樂，都是一肩挑。在這裏的老師，光這樣還不算，一個老師，教三個年級的孩子，因為每個年級都是那樣的兩三個三四個人，加上這裏也沒有外麵的老師願意來，所以，就一直隻有這樣的一個老教師在這裏，三個年級，在一個教室裏麵上課。老師會一個年級一個年級的教學，教一年級的時候，二年級三年級的孩子就在那裏自己寫作業，教二年級的學習新知識的時候，一年級和三年級的就寫作業，同樣的，教三年級的新知識的時候，一年級二年級的孩子，就寫作業，盡管三個年級加起來，就那麼十來個孩子，可是，老師的勞動量並不少的。
因為不管幾個孩子，老師該背的課程是一樣的，該講的知識點也是一點也少不了，除了要完成這些教學任務，老師還要負責給孩子們做中午飯，其實，，也不是做午飯，確切的說，是熱飯，因為山裏麵村民居住的比較分散，有幾個孩子家離學校都有四五裏路的距離，在城裏麵公交有自行車的看來，這是在不是一個多麼了不起的距離，可是，在山區就大不一樣了，那樣崎嶇的山路，全部都是靠孩子們的兩隻腳走的，每天早上要走四五裏路上學，晚上，還要走四五裏路走回去。中午回家吃飯是不可能的，於是，就早上在家裏走的時候，媽媽總會給孩子帶上中午吃的飯菜，到學校裏麵，中午下課了，老師就變身廚師了，點著柴火，在鐵鍋上放上蒸籠，把孩子們從家裏帶來的飯菜放在裏麵蒸上，一直到熱透了，在一個一個的給孩子們拿出來。自己就是那樣的過來的。其實，一直以來，天逸都希望自己可以回去，為這些孩子們做一點什麼。
在沒有遇見許昵雅之前，確切的說，在沒有跟許昵雅戀愛之前，回到那裏，用自己的知識為孩子們做點實事，用自己的眼界於膽識和看見的一切，帶領著鄉親們擺脫貧困，是天逸最大的願望，他一直堅定不移的認為，自己是屬於家鄉的，自己學來的東西，也一定要