不過，饒是以陶然目前對能量值的狂熱，在看到那兩本書的塊頭時，也是暗暗咂舌，這麼厚的書，怪不得能量值那麼高。
藏書館管理員看到陶然的借閱內容時更是直皺眉頭，心中對於眼前這個好高騖遠的少年十分不喜。
不過好在他不喜歸不喜，卻是無權幹涉陶然的借閱。陶然很快就抱著兩本大部頭回到了教室。
對於這次借閱，陶然心裏還是比較滿意的，雖然因為關於引氣觀想的理論書籍缺失，導致他無從借閱。但借來的幾幅觀想圖，基本都有50點上下的能量值，好歹讓他有了點心理安慰。
另外兩本藥理和丹道的書，能量值就可觀了，雖然拿著能量值也無法兌換功法，但陶然心裏卻另有打算。
陶然抱著兩本書回到教室的時候，正好被孟寒看到，孟寒表麵不動聲色，心裏對陶然卻越發不喜。
本以為他在自己走後就會隨便找個借口離開藏書館，沒想到他還真借了兩本書回來，而且，借的還和自己之前說要借的書完全不搭邊。
你以為借的書厚就看起來高端有內涵麼？這麼枯燥的專業書籍，估計你一頁都不會看，過幾天就會歸還回去吧。本以為你有所改變，沒想到卻是變本加厲，連以前都不如，
作為從小被萬千人追捧的天之驕女，自上初中以來，孟寒最看不慣那種不想著腳踏實地提高自己，整天裝腔作勢在她麵前賣弄的公子哥，對於陶然這個連公子哥都算不上的家夥，心中更是充滿了討厭。
接下來的幾天時間，陶然都在學校刷書，回家練《五禽戲》和《形意拳》的循環之中度過。
啃完初中教材之後，他就開始刷那兩本大部頭，如今那兩本書也被他看了快一半了。而兩套功法，他也覺得略有小成，進步十分明顯，至於到底到了哪種程度，沒有實踐過的他具體也說不清楚。
他還偷偷去跟各科老師申請，上課的時候允許他看其他的書。老師們原本都不答應，但當他們發現他們拿著教材的任何內容都無法難倒陶然之後，也就欣然同意了。
目前大夏政府本來就是大眾教育與精英教育並重，既然眼前少年已經證明他是屬於精英階層，自然不能再用適用於大眾的教育製度來束縛他。
他們雖然有些驚異於陶然為何會進步如此神速，卻也隻是把他歸結為“懂事了，知道學習的重要了”，心中除了欣慰完全沒有多想。
當然，唯一的例外是劉強健的引氣課，引氣課作為唯一主科，本來就不考理論，理論從來都隻是輔助，引氣課唯一看的就是修為。
對於自己那萬年吊車尾的引氣中期修為，陶然自然是沒什麼信心去說服劉強健對自己開放特權，更何況劉強健還自帶威懾效果。
自從陶然開始學習之後，藍學文也把玩性收了好多，有了一個努力奮發的陶然無形鞭策，他的學習也認真了很多，每天晚上放學都是跟陶然一起學習到十一點才回家。
而陶然的家人，在陶萱從姚錯那裏排除了陶然被大妖奪舍的可能之後，他們也放心不少。
姚錯也說了，陶然練的不像是引氣的功法，但看起來對身體並沒有什麼危害，可能是少年間新興起的什麼遊戲。
再加上陶然最近回家總是很晚，雖然他總是解釋說是在學校看書，但陶振和劉羽蓉哪裏會相信，自家孩子從小就懶散，學習成績也很一般，他們還是比較了解的。
這也讓陶振兩口子略有些擔心陶然會沉迷於玩樂耽誤學習，一直在糾結要不要找個機會提醒一下陶然，不要因為眼前的一時順利而得意忘形。