昌臨縣二中，位於山東省昌臨縣北麵的黃廟鎮上，離縣城約四十裏路，一個極其普通的鄉村高中。
教學樓二樓的高一年級三班內，同學們都有點不安分地坐著，或左或右扭著腦袋，低聲聊著，一臉的興奮勁。
今天七月十二號，高一下學期的期末考試已經完畢，拿到成績單後就可以放假回家了。
唯有一個人例外。坐在教室東南角，最後排靠窗戶的趙雲軒手裏把玩著鋼筆，眼睛望著窗外。
成績？去他媽得成績吧！他無聲嘟囔一句。
這時，班主任李老師推開門走了進來，手裏抱著一摞試卷輕輕放到講桌上，微笑說道，“同學們，高中第一年過去了，總起來說，大家的表現還是不錯的。為整個高中打下了不錯的基礎，也為以後的高考，為以後的人生打下良好的基礎。”
李老師三十多歲，中等個，帶著眼鏡。教課有八年了，成績不錯，受過縣教育局的嘉獎。
他講究教育應該多元化，喜歡利用一切機會，這不，又用那不緊不慢的語調開始了苦口婆心的教導：
“當然，大家成績有，不足也肯定不可避免。這裏是各位同學的成績單，後麵還附有各科目代課老師對你們的點評。希望你們不要隨便一看了事，要利用暑假時間把不足的地方加以提高。這可是老師們辛辛苦苦整理的，希望你們要珍惜。”
李老師頓了頓，接著說道：
“我們班成績不錯，各位同學再加把勁，把年級的前幾名都給我拿下來，我也可以露露臉。不要總是在反麵出典型。好嗎？”
說這話時，李老師有意無意地掃了一眼趙雲軒。
“好！”寥寥幾個同學懶洋洋應著。
趙雲軒身體轉了過來，很茫然地看著這一切。隻是在對視到老師的目光時，馬上又轉到窗外。
班長田樂駒和學習委員溫建傑協助老師，按照成績的好壞順序，一份一份地發著成績單。對其中成績不錯的，李老師豎了豎大拇指，一個勁地囑咐著要保持，要提高，別自足，別鬆勁。
高一年級九個班，前十名本班占了四個，稍有點遺憾的是沒有前三名。
發到後幾名，李老師的臉沉了下來，嘴裏不停地嘟囔著。
到了張奇科，他幹脆大聲喊出來：“張奇科，你怎麼學的，就考了這麼一點分，你對得起老師嗎？你對得起父母嗎？你對得起你吃的糧食嗎？”
張奇科不吭聲，接過來放到書包裏。
他考的確實不好，總共七百多分，他考了不到一百。不過他一直占據最後一名，早就習慣了，也就無所謂了。
咦，常規到張奇科這裏就到頭了，怎麼沒有我的？
趙雲軒猶豫著向班主任投去疑問的表情。
“同學們，放假時間正式開始，祝大家度過一個愉快而充實的暑假。不過在這之前，給大家布置一項另類的作業。”李老師頓了頓，吊足同學們的胃口後才接著說道：