分析的社會文化學派中對現代人的精神生活影響最大的人物。畢生旨在修改弗洛伊德的精神分析學說以切合發生兩次世界大戰後的西方人精神處境，埃裏希·弗洛姆在此被尊為“精神分析社會學”的奠基人之一。
1900年3月23日，弗洛姆生於德國法蘭克福市一個猶太人家庭，為家中獨子。
1918年弗洛姆進入法蘭克福歌德大學學習兩學期法學。
1922年從海德堡獲哲學博士學位，次年至慕尼黑大學專攻精神分析學。
1945年william alanson white精神病學，精神分析和心理學協會。
1950，弗洛姆搬到墨西哥城，成為unam教授，直到1965年退休。這裏的醫學院建立精神分析部。
1957到1961年他擔任密歇根州立大學心理學教授。
1962年以後擔任紐約大學文理學院心理學客座教授。
1974年他搬到瑞士muralto。
1980年，八十歲生日前五天死在家中。弗洛姆堅持臨床實踐，出版著作。
弗洛姆是德國精神病學家，新精神分析學家，是精神分析學派的代表人物之一。他出生於德國法蘭克福的一個猶太商人家庭。1922年獲海德堡大學哲學博士學位。次年入慕尼黑大學研究精神分析，並在柏林精神分析學院接受訓練。1929年在法蘭克福精神分析學院和法蘭克福大學任教。1934年移居美國。先後任教於哥倫比亞大學、耶魯大學、密歇根州立大學。弗洛姆十分重視人與社會的關係的研究。他承認人的生物性，但更強調人的社會性，認為人的本質是由文化的或社會的因素而不是生物的因素決定的。人在現代社會中普遍具有孤獨感，這是人在社會中達到個性化的必然結果。為了醫治病態社會，他提出通過改善人的心理，解決有關人們的勞動組織與社會的相互關係的問題，建立一個友愛、互助，沒有孤獨感的理想社會。著有《逃避自由》、《精神分析與宗教》、《論健全的社會》、《人類破壞性的分析》等。
《愛的藝術》中所謂的“愛”與人們普遍認為的那種“一個人偶然幸運地體驗並陶醉的一種純粹的快感”不同。弗洛姆認為，愛與其說是一種情感，毋寧說是一種能力，一種態度。愛是一種積極的活動，並不是一種被動的情感。如果用最通常的方式來描述愛的主動特征，那麼，它主要是給予，而並不是接受。
弗洛姆認為，愛是一門藝術，要求人們有這方麵的知識並付出努力。但是大多數人認為愛僅僅是一種偶然產生的令人心蕩神怡的感受，隻有幸運兒才能“墮入”愛的情網，人們產生這種錯誤的想法有三種原因：（1）大多數人認為愛情首先是自己能否被人愛，而不是自己有沒有能力愛的問題。（2）認為愛的問題是一個對象問題，而不是能力問題。（3）人們不了解“墮入情網”同“持久的愛”這兩者的區別。要掌握愛的藝術，一是掌握理論，二是掌握實踐，三是即要把成為大師看得高於一切。
在本書中，弗洛姆主要闡述了愛的要素、成熟的愛、自愛、性愛等方麵。
愛的要素
他認為真愛的基本要素，首先是“給”而不是“得”，“給”是力量的最高表現，恰恰是通過“給”，我才能體驗我的“力量”，我的“富裕”，我的“活力”。愛情的積極性除了有“給”的要素外，還有一些其他的基本要素。這些要素是所有愛的形式共有的，那就是：關心、責任心、尊重和了解。
成熟的愛
天真的、孩童式的愛情遵循下列原則：“我愛，因為我被人愛。”成熟的愛的原則是：“我被人愛，因為我愛人。”不成熟的、幼稚的愛是：“我愛你，因為我需要你”，而成熟的愛是：“我需要你，因為我愛你。”
自愛
自愛不是“自私”，自愛是愛他人的基礎，對自己的生活、幸福、成長以及自由的肯定是以愛的能力為基礎的，這就是說，看你有沒有能力關懷人、尊重人，有無責任心和是否了解人。
性愛
性愛的一個重要因素：即意誌的因素。愛一個人不僅是一種強烈的感情而且也是一項決定，一種判斷，一個諾言。如果愛情僅僅是一種感情，那愛一輩子的諾言就沒有基礎。一種感情容易產生，但也許很快就會消失。如果我的愛光是感情，而不同時又是一種判斷和一項決定的話，我如何才能肯定我們會永遠保持相愛呢？