我們眼中的好或不好，都來自我們拿自己和別人相比的結果，而這結果無非是我們“好”或“不好”，至於別人怎麼樣，我們通常不會太在意，所以這種比較往往是一種冷漠的比較。
期中考試又沒考好，而且默林成績下滑的厲害，楊成元和佳英今天來到家裏和子山，美娟聊了很久。
他們走了以後，美娟去做飯，她叮囑子山要跟孩子好好溝通。
子山向默林問了一個問題：“人為什麼活著？或者活著的意義究竟是什麼？”
默林很奇怪老爸今天怎麼突然問這麼嚴肅的問題。
他還有點不自然起來，他雙手捋一捋褲子。
“爸，您今條這是怎麼了？嗨！不就是我成績考得不好嘛，下一次我一定給你考好了，好吧？”
子山嚴肅起來了。
“你給我正經一點，爸爸跟你很認真地講話呢。”
“哦，您說吧！”
陳子山當年上大學時，哲學學得最好，這麼多年過去了，他還是喜歡思考，以前思考做人，現在思考做菜的道理，今天這些思考的結果終於可以派上用場了。
“
人要想成為一個完整的人，須得實現從自然人，也就是類人猿，當然你說是猴子也行，在這裏隻強調稱之為“人”之前獸性的一麵，但是當這種動物轉變為人之後，就具有了社會性，他們便在家庭和集體組織中生活，並且找尋活著的意義。”
默林聽的似懂非懂，但他隻能點頭，因為他覺得點頭比搖頭更讓爸爸開心。
他聽爸爸繼續說道：“但是僅有那麼一兩個人對你強調，活著的意義就是等待死去，如果你不但不反抗，反而順從他的意思，那我們的話題便難以繼續進行。”
這句他倒是聽懂了。
“史鐵生說過：“活著是為了更好的活著。”，無論你思考多麼久，或者你的思想多麼荒誕不羈，但你隻要還是一個正常的人，你總會被這句話莫名的感動，因為人活著的確應該是更好的活著，並且人們總期盼這種對生命美好敬畏可以一直存續下去。”
默林聽完這段，頓時對爸爸心生欽佩之情，從小到大沒見爸爸讀過報紙寫過字，他怎麼知道這麼多？
子山問：“知道史鐵生嗎？”
默林再忍不住爸爸的幽默了。
“哈哈哈哈，爸”
子山嗬斥到：“嚴肅點！”
“知道，就是那個身殘誌堅，著名的文學家，特別勵誌，特別堅強，特別勇敢，我們都學過兩篇他寫的課文了！”
“既然知道，還笑？”
“從小到大，我老爸都是那個舞勺掄刀的粗漢子，誰知道今天一本正經地給我講這麼多知識，我一時渾身起雞皮疙瘩。”
子山發現自己在兒子麵前根本嚴肅不起來。但是他對怎樣引導默林還是有原則的。
作為父母，自然希望孩子能更好的生活下去，他們甘願勞苦一生，也要換來孩子的錦繡前程，無奈生活就是一場場博弈，為了不讓孩子輸在起跑線上，隻能加大教育的砝碼，區別就在於他們的方式不同而已。對孩子的教育問題必須得重視了。
雖然說現在教育的資源比自己上學時有了很大改觀，但總體來說相較發達城市還是落後了一大截。陳默林從小沒有上過幼兒園就直接上了小學，小時候很聰明，小學還一直是三好學生。
如今都上初二了，還有一年多就要中考了，學習自然要比之前更加刻苦了。
這次考試中，除了語文剛剛及格外，所有科目不及格，全班排名靠後。對於這一結果，陳子山和郝美娟倒是並不意外和驚訝。相反，他們覺得必須要下狠功夫幫孩子補補基礎了。
陳子山在想也許美娟說的有道理，青春期中的男孩子都是叛逆的，有點異常表現也是正常的，成績沒考好這件事本身也沒什麼，隻要總結錯誤，查缺補漏一定能夠趕上來。
不要離開時代去談論人，因為每個人都是所處時代下的產物。你讓90後一代沒有夢想，又怎麼可能？這個世界沒有哪一個人是天生落後於人的，無論你是哪種身份，人們總是保持著作為人高貴的最後一點尊嚴，那就是相信自己能行，而這一切都是基於一個前提:在我們都是“人”這個同等條件下，進而我們向命運拷問：憑什麼別人可以，我卻不可以？
陳默林已經受夠了現在的狀態，他討厭爸爸陳子山說的前半句句:“我們必須得承認自己是比別人弱了一點”
“爸！我隻同意您的後半句“但是隻要我們付出的比別人的多，是完全有可能迎頭趕上的。至於前半句，至少要加一個限定詞。”
陳子山很詫異，兒子真的長大了？這是在和自己平等話。“哦！哪個詞？”