矯友田
那時候，他非常調皮，經常在課堂上搞小動作。放學之後，他經常因為貪玩而忘記老師布置的作業。盡管老師一次又一次地批評他，但每一次都被他當成了耳旁風。
班主任對他完全失望了。後來，他還被評為全班表現最差的學生。班主任就把他的名字和另外5個表現不好的同學的名字列入“黑名單”，掛在教室最顯眼的位置。這也是他們的班主任在無奈之中想出的一個激勵他們的辦法。
那幾個同學都因為自己的名字上了“黑名單”而感到羞愧。他們都積極表現，名字先後從“黑名單”上扯了下來。唯有他，對此一點兒都不在乎，表現比先前還要糟糕。班主任認為他真的無可救藥了，便將他單獨安排在教室最後麵的一個角落裏，對他不管不問。
終於有一天，他的舉動把班主任給激怒了。因為他在上課的時候，居然用小刀在桌子上麵刻了一幅老師的肖像。那是一張誇張的暴怒的麵孔，旁邊還刻上了班主任的名字。第二天，班主任請來了小男孩的媽媽，當麵對他狠狠批評了一番，然後，失望至極地對他的媽媽說：“對你的兒子，我已經徹底失望了。”
然而，小男孩並沒有因此而收斂自己的任性，甚至變著法子跟班主任作對。他不再在桌子上刻，而是找來一些小木板和桃核之類的東西刻，這樣老師就無法責難他了。
升入三年級的時候，他們的班主任換成一位姓李的女老師。李老師一走進教室，就看到了貼在牆上的那張“黑名單”，上麵隻有他一個人的名字。
李老師走到他的身邊，詫異地問：“你的名字為什麼會留在上麵呢？”
同學們聽了，一陣哄笑。
有些同學就告訴新來的班主任說：“他的名字待在上麵已經快兩年了！”
雖然他無所謂，可因為是第一次麵對新來的老師，他也感到有點兒難為情，默默地低下了頭。
李老師繼續問他：“你能夠告訴我，你的名字為什麼一直留在上麵嗎？”
這個時候，他認為，新來的老師一定是在借故嘲笑他。因而，他仍像先前一樣低著頭，不肯回答。他的臉上，則寫滿了執拗的神情。
“因為他上課不認真聽講！”
“因為他隻知道貪玩，經常不完成作業！”
“因為他不愛惜公物，還把老師的像刻在桌子上！”
……這些，都是同學們對他的評價。李老師聽了之後，若有所悟。
而後，她溫和地問道：“同學們剛才所說的，都是真的嗎？”
他毫不含糊地點了點頭。
李老師並沒有批評他，卻問了一個他感興趣的問題：“你還會雕刻，可不可以拿一件作品給老師看一看呢？”
他頗不情願地從書包裏掏出一塊小木板，上麵雕刻的是先前那位老師異常誇張的麵孔。其實，他的書包裏麵還有更多的作品，他選擇這一件，是有一點兒故意。李老師看了那件木雕之後，不但沒有像以前的班主任那樣生氣，竟然還“撲哧”一下笑出聲來。然後，她誠懇地說：“你能不能給我也雕刻一件呢？”
第二天早晨，他將熬了一整夜才完成的作品交給了李老師，上麵雕刻的是一張微笑的麵孔，美麗而親切。
李老師連聲嘖歎說：“你雕刻得真好！”
他的小臉蛋，驀然泛起了紅暈。
在接下來的美術課上，李老師提議，由他給同學們傳授雕刻的經驗。另外，李老師還計劃在班裏舉辦一次雕刻比賽。
後來，在雕刻比賽中，他用木頭雕刻了一頭栩栩如生、憨態可掬的小豬，無可爭議地成為了雕刻比賽的冠軍。
在頒獎的時候，李老師捧著那頭小豬，微笑著問：“你們說這頭小豬雕刻得好不好呢？”
同學們異口同聲地回答道：“好！”
李老師微笑著對他說：“記著，你也是最棒的一個！”
李老師頒發給他的獎品是一套精致的刻刀。而後，李老師走到那張“黑名單”前，毫不猶豫地將它扯了下來，扔到垃圾桶裏去了。
他卻伏在桌子上，嗚嗚地哭了起來。
從那一天起，他好像完全變了一個人。在課堂上，他開始認真聽講，積極舉手發言。放學之後，他也從沒有因為迷戀雕刻而忘記老師布置的作業。
他的學習成績有了很大的提高，雕刻技藝也越來越成熟。後來，他的雕刻作品，屢次在全國少兒美術作品大賽中獲得佳績。