2087年3月
希賢若有所思的走到窗前，遠處依稀能看到那個正在建設中的無比龐大的圓形建築群，他一直期待著自己早日有資格進入其中。
剛才看到的簡短的話還是觸動了他，一個上上個世紀20多歲的年輕人遊曆北非後身心變化的感受，“你永遠也無法理解，為了讓自己對生活發生興趣，我們付出了多大的努力”。同樣是這個年輕人安德烈·紀德，在他表達了上述觀點四十多年後，又闡明了和自己當下所處社會類似的情景，“我們的時代已不容純粹的娛樂，哪怕是有益於心智的娛樂”。
這是一個濫用精力近於犯罪的時代。作為一個即將畢業的21歲的曆史係優秀本科生，希賢是一家博物館的見習講解員，想要再提升自己的學曆，他首先需要在這一年的實習工作中不斷查缺補漏，擴充自己的知識儲備，更好的完成本職工作。
現如今的教育和社會的其他方麵一樣，因為21年前發生的事情不斷在製度上推陳出新。教育早已不再是選拔人才的手段，而是培養人才的手段。一切都在追求效率，追求讓人類更有智慧的效率。
希賢在高中時的兩年就是主修的曆史學，在初中學習簡單的曆史課程時，他就為之興趣濃厚，因為他知道了在自己出生那一年的前後人類生活的巨大差異。他想深入的了解從古至今人們生活的變化，在高中的學習讓他對曆史學有了更多的了解、認識，他熱愛這門學科，所以上大學時他繼續選擇了這個專業。現在學習了那麼多曆史方麵的知識，他慶幸那個轉折，雖然存在危機和挑戰，但人類最終走到了唯一正確的道路上，他慶幸自己生活在這樣的時代，可以更加專注於做自己想做的事。
他的工作主要的目標是通過自己的講解讓前來博物館參觀的人細致的了解到前人各方麵的一些巧思，希望借此能夠激發人們各自的一些潛能。還有不到五年的時間，包括自己所在城市旁邊的這座建築群在內的全球第二批5座“希望之城”就會建成、開放，希賢知道自己現在與準入人員的要求還差很多，他要有能力為社會做出更大的貢獻。再過十幾天今年的研究生考試將要開始報名，六月底結束實習工作後，七月初就能參加考試。他已經確定未來的努力方向是曆史社會學，通過對過去的社會製度、結構等方麵的學習、思考，總結過去的經驗、教訓，為當代社會整體各方麵的完善提出可行性的建議。