如果孩子是剛上幼兒園就吵著不上學，那多半是因為孩子不熟悉環境，特別是一下子接觸到很多陌生人，會使孩子感覺到不習慣，從而產生恐懼的心理。其次，生活方式不適應，離開媽媽，從個體活動過渡到有規律的集體活動，這些都會讓孩子覺得不習慣、不開心。
媽媽要想讓孩子一開始就“愛上幼兒園”，就要做好孩子入園前的準備工作：首先，媽媽可以多給孩子講一些幼兒園有趣的事情，引起孩子對幼兒園的向往；其次，媽媽可以事先帶孩子參觀一下幼兒園，熟悉幼兒園的老師、同學、環境，讓孩子感受到幼兒園的樂趣，培養孩子初步的適應能力；再次，媽媽可以提前打聽幼兒園的作息時間，先改變家庭的作息，使之與幼兒園的更接近一些，讓孩子提早感受幼兒園的生活。另外，媽媽可以在和孩子聊天的時候，輕鬆、愉快地談起幼兒園，讓孩子覺得上幼兒園是一件快樂的、值得期待的事情，這樣孩子對幼兒園的期待度也會高一些。
小藝今年兩歲半了，下半年就是該入幼兒園的時候了。本來，媽媽蘇婕並沒有把這當做一件大事來看，覺得對於小藝來說入園應該不是障礙，但這幾天小藝的表現，讓蘇婕很是擔心。
原來，蘇婕在和老公商量送小藝入園的事情時，被這個有心眼的小姑娘聽到了，並且還在心裏“盤算”了一段時間。前幾天晚上，小藝突然問蘇婕：“媽媽，你小時候上幼兒園哭了嗎？”蘇婕不明白她葫蘆裏賣的什麼藥，就隨口回答道：“沒有啊。媽媽挺喜歡上幼兒園的。”小藝想了一會，又問道：“媽媽，你一次都沒哭嗎？可是我看別的上幼兒園的小朋友都哭了。”蘇婕意識到，小藝心中一定是有什麼想法，於是很認真地問：“小藝怎麼知道小朋友上幼兒園的時候都哭呢？”“那天我跟姥姥在幼兒園門口，我看見的。”蘇婕這才明白：這個小丫頭還真有心眼，聽說自己要上幼兒園，還先觀察起來了。她想了想說：“那小藝上幼兒園會哭嗎？”小藝搖搖頭：“我不知道。”小眼神裏透露出一絲膽怯。蘇婕摸摸她的頭說：“寶貝，你知道為什麼那些小朋友會哭嗎？因為他們總以為幼兒園不好玩，所以才哭。但是當他們去了幾次之後，看到幼兒園有那麼多好吃的、好玩的，還有很多小朋友一起玩，他們就不會再哭了，他們會變得喜歡上幼兒園。所以，上幼兒園應該是一件快樂的事情。小藝你懂嗎？”
小藝聽得很認真，眼睛裏開始有了一絲期待。但她好像又想到了一個問題，又一本正經地問蘇婕：“媽媽，那小藝去了幼兒園，媽媽會想小藝嗎？”蘇婕知道，小藝是在擔心上幼兒園之後，和媽媽分開的時間會太長。她回答道：“小藝，等你上了幼兒園，你比媽媽回家早一些——姥姥會接你回來。這樣，媽媽一下班，就能和小藝見麵了，和以前一樣！”小藝笑了起來：“太好了！”說完還抱著蘇婕的脖子親了一口。蘇婕補充道：“小藝上了幼兒園之後，能學到很多東西，變得很聰明，會講故事、跳舞、畫畫，媽媽到時候會更想小藝，每天都盼著晚上聽小藝講故事，看小藝跳舞呢！”蘇婕這一招果然管用，小藝立刻跳了起來：“太好了！媽媽我想趕快去上幼兒園！”
孩子對不熟悉的事物往往會產生恐懼感，媽媽要做的不是強迫孩子去上學，而是想辦法讓他們對即將麵臨的環境產生興趣。
還有的孩子是已經上了一段時間幼兒園，但突然有一天排斥上學，哭著鬧著怎麼都不去。這時，媽媽就要考慮，孩子是不是在學校受到了老師的批評，或者和同學鬧了矛盾，等等原因。
如果媽媽發現孩子在幼兒園受到了老師的批評，或者和同學鬧了矛盾，那麼要查清楚其中的原委。如果是孩子犯了錯，那就要幫助孩子承認並改正錯誤；如果孩子確實受了“委屈”，媽媽要鼓勵孩子勇敢去麵對、去原諒，讓他做個堅強、寬容的孩子。
另外，有時媽媽“不堅定的意誌”，也會讓孩子上學的心思“動搖”。比如，孩子稍微身體不適，或者天氣不好，媽媽就立刻主動不讓孩子去上學了。這樣，孩子就會覺得幼兒園是可去可不去的，逐漸也會產生不想去的念頭。因此，媽媽首先要堅定意誌，不管天氣冷熱、刮風下雨，都要堅持按時送孩子上幼兒園、上學。如果經常強調客觀原因而不去，會養成孩子怯懦、嬌氣、任性和自由散漫的不良習慣。
讓孩子愛上幼兒園，一定要秉持著培養孩子興趣的原則，千萬不要批評、打擊、訓斥，否則孩子會產生逆反心理，更加不喜歡幼兒園這個地方。媽媽可以在平時多和孩子交流，聽他講述幼兒園發生的事情，鼓勵孩子多交朋友，在課堂上活躍回答老師的問題。時間一長，孩子就能夠在幼兒園中找到快樂。
職場媽媽育子經
即使媽媽希望孩子“愛上幼兒園”，也不要將幼兒園描述得過於理想。老師人數畢竟有限，要同時照顧很多寶寶，難免出現不周到的時候。如果寶寶覺得現實與理想差距很大，就會產生失落感，從而引發哭鬧等行為。媽媽應積極地與老師溝通聯係，了解寶寶在幼兒園時的狀況，幫孩子輕鬆度過分離焦慮階段。
小小“脾氣狂”——是受了誰的影響
媽媽們是否有過這樣的苦惱：自家寶貝活蹦亂跳地長大了，可脾氣也一天天大了起來。一句話不高興就噘嘴；你還沒弄清楚怎麼回事，他或許已經坐在地上大哭去了；孩子一發火就罵人、砸東西，甚至打人；情緒反應十分簡單，不懂什麼是開玩笑，你逗他一下，他立刻會哭起來；常常對很小的事情也沉不住氣；聽不進任何人的勸說，尤其是生氣的時候，往往是你越厲害他鬧得越凶……
身為媽媽的你，如果自己的孩子跟上麵好幾條都“對得上號”，相信你一定很焦急。於是，媽媽往往做出下列反應：當孩子發脾氣躺在地上大哭大鬧的時候，媽媽為了趕快“了事”，立刻連哄帶騙，答應孩子無理的要求，給孩子一些不應該的承諾，讓孩子趕快結束“胡鬧”。但這樣的結果往往是，第一媽媽不久就會慣出一個蠻不講理的“小公主”“小王子”，第二孩子會變得越來越難哄，你做出的承諾也要越來越“大”。另外一些媽媽的處理方法則不這麼溫和，看到孩子亂發脾氣，媽媽的脾氣似乎來得也很快，暴怒之下就會將孩子訓斥一頓、打一頓。其實，上述兩種解決方法都不太恰當，媽媽既沒有了解到孩子胡鬧的原因，也沒有恰當地解決孩子的問題。
那麼，媽媽怎麼做才合理呢？首先，當然是要弄清楚孩子發脾氣的原因。對於一歲半以前的孩子來說，不愉快的情緒往往與身體需要有關。比如，孩子餓了、困了、尿布濕了，或者身體不舒服，都會表現在臉上。這時媽媽當然就要以解決孩子的身體需要為主。另外，這個年齡段的孩子發脾氣，還可能有這樣兩個原因：一是要人抱，許多嬰兒養成要抱的習慣，放在床上就會大哭大鬧。二是認人，嬰兒到6個月時就懂得認人了，要自己的媽媽或者別的親人抱，親人走了就不高興。對陌生環境和陌生人所帶來的不安和恐懼會突然大哭，這實際上是智力發展的表現。因此這時媽媽不必太過在意，更不要去訓斥孩子。
一般來說，孩子從兩歲左右開始，心理上的“不滿”會增多。但這時他們發脾氣的重要原因往往是彌補語言表達能力的不夠。比如，有位媽媽早上匆匆忙忙為一個不到2歲的孩子穿好衣服，又喂他吃飽飯，然後送到托兒所去，其間孩子一直哭鬧不休，媽媽不解，賭氣地把孩子放到托兒所就走了。一直到午睡時，帶孩子的阿姨才發現孩子的一隻小腳趾沒有伸直，在鞋裏已經壓得發紫了。這件事告訴媽媽們，千萬不要讓自己的粗心導致孩子“亂發脾氣”。
3歲以上的孩子語言和思維能力都有了發展，開始懂得是非和好壞，也有一些自我控製的能力。這個年齡孩子基本可以通過語言表達自己的要求，一般不會因為無法表達自己而發脾氣。這時如果孩子還是一不順心就發脾氣，那就是媽媽教育不當的結果了。具體來說，家庭氛圍差、孩子缺少關愛、父母的溺愛和縱容都會導致孩子的脾氣差。
孩子的成長環境是一個影響其性情的重要因素。父母是寶寶的第一位老師，爸爸媽媽的性格較暴躁、易怒，經常發生家庭戰爭，這些會給孩子的心靈上造成傷害，也會使孩子因為沒有榜樣作用而感到苦惱，在潛移默化中也會像爸爸媽媽一樣在遇到困難、處理問題時采用簡單暴力的方法。
在情感上感到“饑餓”的孩子，也常常表現出壞脾氣的一麵。有的孩子為了引起爸爸媽媽和其他小朋友的注意，會故意做出一些表現異常現象，像咬人、打人、撒謊、哭鬧等行為。有攻擊力傾向的寶寶並不一定都是個性強悍的，反而是因為內心比較脆弱，用武力來保護自己。