陳玄的話讓五個孩子一驚，想起自己主上曾經讓很多僅僅犯了小錯的人離開這裏的，都非常害怕。他們在外麵受過苦，受過難，進入這裏後，誰都不想離開。突然聽到校長這樣說，方才鬆了口氣，這一下他們又都呆住，有點不敢相信。
隻聽陳玄自顧自地說道：“我也曾跟你們說過，在我這裏，規則就是規則，是死規則。除了我，你們誰都別想掙脫它的束縛。當然，我會以情節給你們量罰，讓你們自己去選擇。”
陳玄來到劉星麵前蹲下身子，盯著他說：“劉星，你很聰明，但有些時候你聰明得過了頭，我會給你警示，讓你了解自己錯誤的地方。我給你的就是個選擇，明天，明天晚上我就來考考你們。後天就是進新校舍的時候，我不希望你們那時來不了，知道嗎？”
陳玄的聲音很輕，很柔和，但他說的每句話讓五個孩子異常害怕，非常擔心！
拍拍他們的肩膀，看他們看向自己，陳玄指著舊校舍的地方說道：“去吧，快點去把落下的功補上。”
這幫孩子不顧剛才的勞累，飛也似的向舊校舍跑去，每個人都心事重重。
“公子……”
陳玄豎起手攔住銀杏的話：“我有更加好的辦法，但我不想去做，也沒這麼多時間去做；有得，就有舍！對於這些孩子，可能這種教訓能讓他們為之警醒，也隻有如此，才能讓他們真正用心起來。”
他慢慢往前走去，看了下天空，說：“我也在做個選擇，不知道對錯，時間，它能慢慢證明一切！”
此時，陳玄腦中想到的是現代，嗬嗬～該說是他的前世了，那時的學生是個什麼樣的。在他還是學生時，學生打老師的情況不少見：直接衝突，或是將老師套進麻袋打，事後不過一通批評，而老師打學生可就不得了了。
學校與學生的關係，更像是商業行為上的服務關係。雖然後來好些了，但這種情況還是時有發生，網絡不良信息的大量傳播，將整個年齡段的價值觀扭曲了。
陳玄覺得自己很幸運，這幫孩子都很“純”，是任由自己雕琢的玉璞。因此，他在慶興的同時，又但心自己，擔心自己將他們毀掉。
曾今他在網絡上看到一句話，七零後執著，八零後矛盾，九零後腦殘，零零後迷團。
這話帶諷刺意味，但可以剖析一下，七零後，他們接受的信息都是傳統的，那場浩劫帶給他們很大影響；八零後接受著傳統與現代的信息，也就是在打到孔家店後，人們思緒上的踟躕，他們在兩者間徘徊，是個矛盾體；而九零後則處於信息爆發時代，各種各樣的信息充實著他們的大腦，沒有傳統信息對他們的束縛，這些脫韁野馬有的背生雙翅飛入天空，有的跌入沼澤萬劫不複，2000後還會向尖端發展？
陳玄很遺憾是個八零後，沒有主見，思想也很矛盾。有多少時候，他也想象別人一樣，放蕩不羈一回，可惜，一直都沒有這個機會。
現在這裏的一切都由他說了算，但是，這讓他感到異常沉重，仿佛這些土地不是在他腳底，而是在他頭頂一樣，隨時擔心它壓下來。
“杏兒，你知道嗎？這裏本是一片荒蕪之地，半年時間，僅僅半年，我就讓它發展到這個程度……”陳玄回頭看著傾聽他說話的銀杏，然後笑了聲，什麼都沒說，便向山下走去——到對麵山頭的草屋。
銀杏還準備繼續聽呢，沒想到陳玄就這樣斷了，讓她很是奇怪。
這麵山坡都由木欄隔開，裏麵許多地方畜養著牲畜。當然，這些畜生放到這裏不是為了讓它們就地吃草，而是保持動物活力。而它們的草料都是人工去喂的。陳玄知道，與草葉相比，它們的草根都帶有甜味，這些動物呢，吃草都個習慣就是將草根嚼出，細細品嚐其中的滋甜，所以，放養它們對草被的破壞非常大。
隻是現在地上已經沒有草了，季入冬辰，無非將它們放出來，活動活動而己。