對於我們中國家長而言，他們最難接受的觀點莫過於說他錯了。作為世界上最肯為孩子犧牲的中國家長，一心一意想把自己的孩子培養成才。為了達到這個目的，他可以忍受任何的痛苦，甚至犧牲自己的愛情和幸福。在我們周圍，二十幾歲的單親母親為不讓孩子受委屈，從此不再嫁人是平平常常的事情；三十幾歲的單親父親怕後媽給孩子氣受，從此不再婚娶的事屢見不鮮，這對於西方人來說真是太不可思議了。在這種情況下，當孩子教育出問題的時候，如果你說是他的問題，是他的錯誤導致的，他會斷然否定你的說法。就像一位參加我的“家長研習營”的家長所說的：“聽你這麼說，難道是我錯了?這怎麼可能呢?”
在我們家長眼中所看到的，都是孩子的行為偏差。當你指出孩子的問題可能源於家長的時候，家長會激烈地與你爭辯：“怎麼能是我的錯呢?咱就說我那孩子，我讓他好好學習，可他不學呀；我不讓他上網，可是他偏上呀：我讓他上課好好聽講，可是他不聽呀；我讓他好好做作業，可是他看電視沒完呀；我讓他收拾房間，可是他偏不做呀；我讓他多多看書，可是他卻沒完沒了地給同學打電話；唉，真是氣死人了!而現在你卻說我錯了，請問我錯在哪裏了?難道是我讓他幹那些事了嗎?”
中國的家長在教育孩子這個問題上，其潛在的思維模式是單向的，也即“家長是正確的，孩子是錯誤的，我們家長的天職就是用自己正確的道理來教育孩子”。所以，家長不知不覺地就把自己放在了叫做“正確”的那把椅子上了。對於家長來說，看到孩子身上有缺點毛病進行批評教育是天經地義的事，這還有什麼說的。這就是為什麼我們的家長那麼理直氣壯地批評孩子的心理原因。
家長究竟要在孩子身上完成什麼任務?作為家長，我們要完成的任務是培養孩子的自尊心、自信心、責任心、主動進取精神、學習興趣和好習慣。父母塑著孩子!有什麼樣的父母就有什麼樣的孩子!
好父母自然培育出好孩子。客觀上說每個孩子都是天才，但最終能否成為有益於社會的人才，決定因素在於他們的父母是否掌握了教育孩子的正確觀念、方法和技巧。
100個人有100種家庭教育的方法，我們的祖先都是在一家一戶各自獨立的狀態下被教育長大的。我們發現很多個體的方法和經驗不能普遍適用，必須找到家庭教育帶有規律性的東西，才能為大眾所遵循。那麼，我們能否找到其有重複性和規律性的科學方法，而且誰都能使用這種方法把自己的孩子培養成才呢?自古以來，人們都是在一家一戶完全封閉的環境下完成“人化”過程的，所以家庭教育一直停留在經驗的層麵上。當人們在敘述自己的家庭教育或自己如何教育孩子的故事時，由於選材不同和語言表達能力的差異，使得呈現在人們麵前的方法已經迥異不同了。
家庭教育是一門綜合藝術，雖然它同父母的知識、素質、方法有很大的關係，但是，歸根結底它是一門愛心藝術。《三分養，七分教——培養優秀孩子的黃金法則》一書正是從這一藝術角度展開的，針對子女的不同時期、不同情況、不同特點、不同興趣愛好，結合當今大量家庭教育的成功案例，同時借鑒世界各國知名教育家的現代教育理念、方法，歸納以後編寫的。本書的特色在於，針對目前子女的心理特點、需求和父母在日常家教中認識上的誤區、方法上的不當及種種疑難困惑，進行了細致的探討、分析，並為父母提出了具體的參考建議和行之有效的家庭教子技巧。