第四名受害者是我？
早上一進教室，感覺好吵！2月10日，是星期一吧。怎麼會那麼吵？
我站在門口，心想到底發生了什麼事？正在此時神宮寺秀一走了過來，他是我們班級的年級委員。
他來到我麵前，用他那標誌性的有些自大的語氣說道：“高時同學，你難道有把樂器拆了再觀賞這種愛好嗎？”
突然被問了這麼個莫名其妙的問題，我不由一愕，隨即向神宮寺反問道：
“你在說什麼啊，神宮寺？”“是嗎？果然不是你。這麼說來大概和之前的那些事有關吧。”神宮寺似乎沒聽見我的回答，煞有介事地自語道：“總之，高時同學，快去看看你的位子吧！”
就算他不說，我也會去自己的座位。“一大早就遇到這麼個怪家夥……”我邊想邊走向座位，有些莫名其妙。
我的位置上，有個奇怪的東西—一支豎笛。確切地說，是豎笛的某個部件。眾所周知，豎笛由三個部分組成：吹口、中間的細長部分和前端那個短短的零件。我桌上放著的，是豎笛一端的吹口和頂端零件這兩部分，它們並排豎立著。看起來好像是哪個機器上的杠杆，這種感覺就好似我的桌子是個駕駛座艙，而桌上的杠杆好似給人握著駕駛用的一般。我連書包也忘了放下，凝視著由這奇怪的杠杆組成的景象。看來這就是引得教室喧鬧不已的原因。班上的同學正遠遠地圍著我的桌子觀望。我在大家的注視下，將吹口部分拿在手中，翻過來看向背麵，隻見上麵刻著我的名字“藤原高時”。那是我為了打發無聊的上課時間，用圓規針刻下自己的名字。肯定錯不了，這是我的笛子。可是，重要的中間部分卻不見了。就是那最長的，用手指封住洞的那部分。我環視桌子底下，那兒也沒有。它消失了。“找也沒用，就算大家一塊兒找也找不到。”身後傳來了神宮寺的聲音，“再問你一遍，這真的的不是你幹的？”“我真的不知道！”我搖著頭答道。“那你認為會是誰幹的呢？”“我也不清楚，一點頭緒也沒有。”“是嗎？我原來以為問問本人也許能了解到些什麼，果然還是不行啊！”“真的不知道是誰幹的嗎？”
“不知道，大家一來到學校，就已經是這個樣子了。”神宮寺環視了一下班裏的同學，說道，“看來果然不是高時同學本人的傑作。大家一起再找找吧！”
然而，沒有任何人起身尋找。在這種情況下，年級委員的權力，似乎隻是空談。取而代之的，是更為嘈雜的喧鬧。“不是高時？”“那麼還是那件事的延續吧？”“消失的東西。”“教室的各個角落都沒有吧？”“消失了啊！”“我認為肯定是高時同學搞的惡作劇。”“是那家夥的話可不好辦啊。”“可是不對啊！”
大家七嘴八舌，各抒己見。我一邊聽著他們的發言，一邊又在桌子周圍找了一遍。不過最終還是沒找著。豎笛中間那部分就是找不著。總之，我成了第四名受害者，到底是怎麼回事？是誰幹的？一點頭緒也沒有。雖然不知道是誰幹的，不過有一點可以肯定。那就是有個家夥拆了我的豎笛，放在桌上，而隻取走了中間那部分。這到底是怎麼一回事？我正因這奇怪的遭遇而發愣的時候，上課鈴響了起來。
班主任山崎老師仍舊是手忙腳亂地奔進教室。他早上總是在辦公室裏喝著茶聊天聊到上課鈴聲響起為止，所以到教室總是很遲。這個壞習慣，就算海枯石爛恐怕也改不了。
接著是每天的規矩：“起立，行禮，早上好！”上午的課開始了。“沒有人缺席吧？好，大家很精神，很好！”
山崎老師環視一下班級，如是說道。他雖然歲數不大，卻比那些新來的老師資曆要老，便以班中老大自居，說話也很直爽。
“老師這裏沒什麼特別重要的事，大家有什麼事要彙報嗎？”“有！”年級委員神宮寺馬上舉起手來，“老師，怪事又來了！今天高時同學的豎笛不見了。怎麼辦啊？”“我也不知道該怎麼辦啊！”山崎老師笑道，“反正又是惡作劇，真是個讓人頭疼的搗蛋鬼。老師我上小學的時候也經常搞惡作劇。小學生還是活潑點兒好。”
山崎先生不會注重這些小事，他完全沒在意。往好了說，這叫豪爽豁達，不過像他這樣似乎用粗枝大葉來形容更合適。
“那怎麼辦？大家一起來找？喂，高時，你想怎麼辦？”“啊！是！不過反正那東西現在也沒用了，怎麼著都行！”被老師一問，我便這樣答道。“沒用的東西”並非虛言，也不是要麵子。那真是我不要了的東西。
到了五年級，音樂課就改用中音八孔豎笛了，豎笛（正式名稱好像是超高音八孔豎笛）已經沒用了。隻是第一學期在音樂課上用過一會兒，馬上就改成中音八孔豎笛了。所以豎笛才被我扔在那兒，在教室後麵放書包的架子裏麵很深的地方，我自己伸手都夠不著。因為那東西實際上已經用不著了。