有一次，小妞在課上，精心描繪一幅最理想的美人像。怎樣才算美呢？她想，頭發該是拘攣兒的，嘴巴兒該是尖尖的。她動筆一畫，筆下出現了一個：腦門寬寬的，頭發彎彎的，嘴巴兒尖尖的，正麵人頭輪廓。這不好像個尖衝下的窩頭嗎？麵龐應該是蛋圓形的，嘴巴兒尖一點，活像一片倒立的荷花瓣。這才好看。（嘴巴兒：下巴。）
麵龐修改後，又畫眉毛眼睛什麼的。她想，眉毛應該是細細的彎彎的；眼睛應該像杏核一樣的圓；鼻梁應該直直的；嘴應該小一點，即所謂櫻桃小口；耳朵應該稍稍靠攏頭部，張風耳最難看了！但耳朵在頭發裏，可以不畫。
經過她這樣一改一畫，一個卷頭發，蛋圓臉，彎眉毛，杏核眼，高鼻梁，尖下頦，櫻桃小口隻一點的小姐形象，就勾畫出來了。畫完了，她又看了看，感到還不美，應該往臉上塗點“美人交”，擦點胭脂什麼的；另外，嘴也應該點一點唇紅。這才美，活像一片鮮豔的荷花瓣！
臉畫好了，穿什麼上衣呢？穿個小花褂嗎？太土氣了！應該穿西方女子的時髦服裝；下身穿一個高質料的小紅裙；腳下登一雙高跟土黃色皮鞋，跟要三寸高，小手指頭這樣粗，走起路來就像敲焦鼓，碰得地板嘎兒嘎兒直響。
畫完了，看了又看，小妞覺得有許多地方應該修改，首先是眉梢要高挑，眼睛要含笑，嘴角拉成月牙，既像微笑，又像輕歌；還有，胳膊或平舉或彎曲；要一個腳尖著地，像芭蕾舞那樣，畫成旋轉姿勢，裙子也要掄起來。這樣一修改，就成了邊歌邊舞的活美人，而不是死小姐。
六、學習與環境
由於經常研究美的藝術，小妞真有點精通美的科學，該如何打扮，她是很知道的。因此，她覺得同學們都挺蠢，尤其是男同學，簡直是人塃子，頭頭腳腳的不像樣。（塃子：坯子。）
在期末結組複習時，小妞看到旁邊一個小男孩，頭發亂得像擀了氈，伸手就給那個小男孩梳攏了一下，正好叫老師看見，老師說：“是複習還是攏頭發呀？隻能在課下攏，哪能在課上就梳起來？”一聽到老師批評，小妞趕忙從那個小男孩頭上拿下手，裝出個看書複習的樣子。
由於小妞好打扮，使用的東西也講究。和她同組複習的，有個小男孩就愛動她的東西。那個小男孩，兩隻眼下長著褐色的斑紋，一笑起來就像飛動的花蝴蝶。
有一次，老師正坐著判作業，忽然發現右前方，有一個同學不複習，光衝後樂。“這是怎麼回事？”老師回頭一看，那個愛動別人東西的小男孩，正攥著小妞的手摔軟跤呢！
“幹什麼哪！”老師說。那個小男孩嘴角往上一提，眼下的蝴蝶又飛動起來，然後放下手。批評了幾句，老師繼續判作業。時間不大，妞妞和小蝴蝶，又在桌下把一塊紙踢來踢去。老師隻好給他們調離開位子。
七、心靈的震撼
什麼是真正的美？對於學生來說，一切符合於學到科學知識和長成健康身體的行為，都是真正的美。真正的美符合於德智體全麵發展。小妞的好美偏離了這個原則。她隻顧洋氣，看不起別人；一到期末考試，她是語文數學什麼都不會，等考完試得一個大雞蛋。這賴誰呢？媽媽教給她的是“要美”，老師講的她又不聽。
小妞一邊走一邊想。在全班麵前，老師宣布她得零鍋。得零鍋也美嗎？論容貌、衣著、洋氣，她數第一，可成績呢？是數得著的差。這太丟人了！她一想再想，覺得自己“在知識上，也要學得最好，免得叫那麼多人笑話。”能辦到嗎？她的學習是那樣的差。
忽然一句名言，在小妞耳旁震響：“天下無難事，隻怕有心人！”“對，”小妞發誓說，“從今天起，在假期裏，我就找同學教給我，學東西是不寒磣的，得了零分才丟臉！等開學後，我再拚命學一回，準能趕上去。還有，德智體全麵發展的問題，也得請老師再講一講。”
一個零鍋，在小妞的心裏，再一次引起震蕩；不過，這一次震撼了她的靈魂，將在她的身上，引起嶄新的變化，一個真正光彩的小妞，將出現在大家的麵前！