袁隆平院士曾經回憶說：“小時候聽母親講，父親是一位很愛國的知識分子。抗戰爆發後，他積極投身抗日救亡運動，幫助抗日部隊運輸軍械、給養。有一次還和朋友共同捐獻了500多把大刀送給馮玉詳的部隊。在我的記憶中，父親為人正直，不多講話，很執著。對我們兄弟教育很嚴，還輔導我們國文。母親對我影響最大，她是我小時候的啟蒙老師，晚上檢查我的作業。她性情慈善，為人厚道，做事一絲不苟。我現在做人堅持與人為善，跟母親的影響有很大的關係。”
筆者有幸於1987年10～12月在安江農校采訪袁老師母親華靜老人多次，得知袁老師在青少年時代受到良好得家庭教育，父母對其成大才影響頗深。袁老師幼年時期，有不少有趣的成長故事：
悠久的中華傳統文化熏陶
父親袁興烈，東南大學中文係畢業，文史功底深厚。教子很嚴，不僅自己酷愛詩詞，還要求隆平兄弟每天背誦一兩首唐詩宋詞。
一個中秋月圓的夜晚，父親把隆平、隆德兄弟倆拉到靠近長江岸邊的陽台走廊旁，一邊欣賞月色，一邊叫他們朗誦詩詞：
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
這首唐代著名詩人李白的《靜夜思》，兩兄弟早已經背誦得滾瓜爛熟了，父親在這個中秋之夜還布置了新作業，讓兩兄弟誦讀宋代大文學家蘇軾（號東坡居士）的《水調歌頭（明月幾時有）》
隆平對著課本念了這首詞的上片：
“明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！
接著，父親讓四弟隆德念詞的下片：
“轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千裏共嬋娟。”
讀了兩遍後，隆平、隆德似懂非懂地向父親發問請教：
隆平問：“爸爸，什麼叫‘高處不勝寒？’”
隆德問：“爸，‘但願人長久，千裏共嬋娟’是什麼意思？”
麵對孩子一串串提問，父親從內心感到高興；但又感到難以用短短幾句話回答得清楚。父親就他們所提出的問題，想了想後，對隆平、隆德說：
“這是蘇軾的中秋詞。公元1076年的中秋之夜，39歲的他喜歡飲酒，喝得酩酊大醉作了此詞。情懷豪放、開闊，想象上天遨遊月宮的仙境，何等富麗堂皇，那情態是浪漫的，又是豪放、豁達的，這是空曠浩渺的藝術境界……‘我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒’，想到月球上的‘廣寒宮’一定是很寒冷的；想到人間，身居了高位，也應有嚴寒之感！詞人又聯想到在中秋之夜的月光下，人間翩翩起舞的情景，豈非又勝似寒冷的天上呢？從虛幻的天堂，詞人又回到現實的人間。”
這時隆平、隆德睜著一雙圓圓的大眼睛，雙手托著下巴，屏住呼吸，靜靜地聽著父親娓娓動聽的講解，時不時向天空看看皎潔的月亮，是不是真正月亮上有一個“廣寒宮”，頓時，感到真正有些寒冷起來，時不時向父親點頭，表示似懂非懂的感覺。
父親繼續對詞的下片作胸有成竹的解釋：
“在詞的下片中，詞人將天上明月的美好與地下人間的美好，融合為詞人美好的祝福：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千裏共嬋娟。人間、天上都有其規律性，人間不可能沒有悲歡離合，天上的月亮不可能沒有陰晴圓缺，所以稱之為‘此事古難全’。但詞人祝願‘人間永遠歡樂，天上的月亮永遠月圓’，其光輝千裏普照在地上翩翩起舞的人間，這是詞人的一種思想寄托和祝願而已。”