適應論：揭開生涯檔案
每件高貴的工作，最初都是不可能的。
——陶瑪士·喀萊爾
把自己放在最恰當的位置
職業生涯的開發，與你職業生涯中的地位和角色有關。要學會在職業生涯中不斷開拓進取，克服所遇到的矛盾和困難，首先要認知你的“角色”，而這種認知在職業生涯規劃期和步入職業生涯開發期的交替中尤為重要。
喬治談到自己剛到學校任職時的情形說：“我一來到學校，學生們叫我‘老師’，心裏咚地一跳。說實話，我不明白，自己在學生麵前應該有怎樣的形象”。
“一開始，我總是繃著臉，拿著調子給學生講課。自己是教師，要給學生一種尊貴感，不要讓學生感到我與他們一樣。可是，時間久了，發現自己與學生的關係不和諧，工作也難以開展。”
喬治所說的情況，在你初涉職業生涯時都會遇到。初涉職業生涯對你來說，意味著日常生活的內容、方式、範圍、性質發生了變化。從一個學生轉變為教師或其他，從一個無職業者轉變為一名有職業者，這樣的變化，在你的一生中也許是順理成章的，但是無論從你自身的心理、思想、情感和活動方式，還是從社會對你的要求、評價和期望等方麵來說，都是一個大轉折。你如果沒有意識到職業生涯中的這個變化，就無法適應職業生涯。
早在1936年，林頓提出了一個思想：有可能建立群體中個人在不同情況下的行為模式。為了建立這些模式，他提出引進“身份”和“角色”的概念。給身份下的定義是：個體權力和義務的集合。認為角色是身份的動態方麵。當個體根據群體的社會期望實現著權力和義務時，便充當了一定的角色。如一個營業員的角色，意味著他在商店中售貨時，要耐心、周到、細致地服務，掌握熟練的技能，具有豐富的業務知識。作為喬治，他在職業生涯中感到不適應，就是因為他對自己在職業生涯中的角色認識不夠。
在你一生中，經常遇到社會角色的轉換問題，就年齡增長來說，你會從兒子的角色轉到父親的角色，再從父親的角色轉到爺爺的角色，就你所在的社會團體來說，你可以是父親，也可以是工廠工人，足球隊員等等。職業生涯的角色轉換就是從一個社會團體中的角色（學生）轉換為另一個不同的社會團體角色（教師或其他）。你隻有深刻意識到這種轉換，並努力使角色內化，融彙入自己的言談舉止中，才能適應新的要求。
那麼這種轉換有什麼變化呢？先來看看下麵這個表格。
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┃學生 ┃職員┃
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┃經濟來源┃父母提供 ┃工資獎金┃
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┃年齡 ┃基本相同 ┃最大可差30歲以上┃
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┃學曆 ┃相同 ┃不一定┃
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┃交友 ┃根據個人喜好┃不完全按個人喜好┃
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┃職別 ┃每年升一級 ┃不一定┃
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┃語氣 ┃隨意 ┃按工作習慣┃
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┃紀律 ┃比較嚴格 ┃更為嚴格┃
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