我們在介紹語言學的時候，非常強調觀念的轉變和更新，這是有道理可講的，也是完全不用講道理的。希望講道理的人就認認真真地讀，不需要講道理的人，你就一笑了之。讓新觀念衝擊你的大腦，激活你的思維，為遊戲人生而遊戲一番，自知樂趣是什麼，我們不主張有什麼深刻的意義，隻期望有良好的感覺和實際的效果。這裏講的往往不是真理，而是謬誤，也無意讓讀者發現真理得到真理，隻是為了給你一種說法，表示對沒有掌握“真理”的人，表達能力較差的人，沒有“語感”的人，希望人人都有一種“說法”，人人能受歡迎。或者受每一個人的歡迎，就像人們曾經問朱哈：“真理的位置在哪兒？”朱哈說：“難道還要確定真理的位置嗎？真理無所不在！”
愛因斯坦常到大學去講授相對論。有一次，在去講課的途中，司機對他說：“博士，我聽過你的課大概有30次了，我已經記得很清楚了，我敢說，這課我也能上哩！”
“那麼好吧，我給你一個機會。”愛因斯坦說：“現在我們要去的學校，那裏的人都不認識我，到了學校，我就戴上你的帽子充當司機，你就可以自稱愛因斯坦去講課了。”
司機準確無誤地講完了課。正當他準備離開時，一位教授請他解答一個複雜的問題，司機想了一下說道：
“這個問題簡直太簡單了，我很奇怪你竟然要問我，好吧，為了讓你明白它是多麼容易，我現在就請我的司機來給你解答！”
善於表達即是靈活機動
在演講中，有時會出現一些意料不到的呈情，比如：某個聽眾突然提出反對意見，挑三揀四，企圖打亂，演講者的全盤計劃。這時，隻要你能靈活機動的發揮自己的口才能力，就能順利地應付評論和挑剔的聽眾。
隻要你能靈活機動的發揮自己的口才能力，就能順利地應付評論和挑剔的聽眾。
1.如何精明地回答難題
首先，仔細聽清提問。其次，重複或解釋一遍問題以免聽眾沒聽清。走開並將目光移開提問者，這樣他就不會成為關注的中心。然後，作為表達者，你可以采用下列的方法：
（1）回答這個問題；
（2）將問題拋還給提問者；
（3）問問聽眾中有誰能回答。
如果提問者還堅持要談論或提問，你可以巧妙而鎮定地說：
“現在讓我們給其他人提問的機會。”或“我得在規定的時間內講述完整，所以我得將發言繼續下去，我希望以後能有機會討論更多的問題。”
2.如何順利地應付反對意見
有的人在一群人麵前發言時，表現出歡迎批評的勇氣。這種情況看起來非常有趣，它照例會招來聽眾的評論——不論是讚成還是反對。聽到讚同的意見，發言者會情緒大漲、洋洋得意，自信“我已將他們團結在我周圍”。
但有時，某個聽眾偏偏會提出反對意見，挑三揀四，打亂演講者的全盤計劃。
比如，在某高校，一個著名的政治評論家進行了一場演講。她引用了許多觀察材料，並對國際政治事件做了精辟的分析。當演講結束時；她讓聽眾提問。一個坐在前排的人舉了手，他站了起來，直視著評論家的眼睛，大聲地說：“那又怎樣！”
評論家目瞪口呆。她問那提問者：“什麼，什麼怎樣？”
提問者瞪著她，答道：“你做了許多推想，堆砌了不少事實，但那又怎樣？你的觀點可能會對現實世界帶來任何影響嗎？”
提問者的話就像往評論家的心上插了一刀，並在她奄奄一息時慢慢轉動刀子。
幸運的是，評論家其實不必擔心。評論家可以承認對方的觀點，或解釋一番自己的觀點之後再繼續。如果問問“別人還有什麼看法”，還可能會鼓動聽眾參與討論。
但是，最明智的做法還是應該巧妙地給一個含糊不清的回答，然後繼續下去。你可能知道，巧妙而含糊的回答是一種有用的應答技巧，用這種方法，說話者可以給對方一種印象——他會以為自己完全正確且深受讚同。一個很好的例子就是，這樣回答聽眾的批評：
“那確實是一個要點”或“你的確很有想法”。
一旦聽到這種回答，提出批評的人便會認為自己的批評得到了理解或認同。實際上，回答者自然不一定理解或讚同。畢竟，任何評論都是“要點”或表達了“某種想法”。表達者沒必要自尋煩惱，說那是個荒謬的觀點或糟糕的想法。他隻需承認提問者提出了一個“要點”或表達了某種“想法”就夠了。同時，通過這樣一個巧妙而含糊的回答，表達者可以繼續控製住聽眾並得到提問者的尊敬。
3.老練地應付挑剔聽眾的秘訣
一個難纏的聽眾可能是你的競爭者或對手，他隻想證明自己比你更強；也可能隻是個缺乏禮貌和教養的家夥；或者是個魯莽的家夥，他確實不同意表達者的觀點，隻是不知道如何提出才更禮貌些。無論那些存心搗亂的人有何種理由和目的，發言者都應能夠得體圓滑地應付那些挑剔的人。首先，發言者必須一直保持頭腦清醒、鎮定自若。要做到這樣，就得：