樂樂上六年級了，他跟班上的一些同學一樣，父母都離開家到外地打工去了。不過，最近班主任老師發現，樂樂跟其他同學有些不一樣。其他孩子如果跟同學打了架後，總是會指著對方說，是他的錯，是他先惹自己的，自己隻是氣不過，才還手打了人，其實自己一點兒錯也沒有。
而樂樂卻完全不是這樣，假如他跟其他同學發生了什麼矛盾，他總是低看頭不斷地責怪自己，說是自己的錯。有時，班級裏分組進行比賽時，如果樂樂所在的小組輸了，他也會認為是自己的錯，是自己表現不好才拖累了大家，有時還會連續自責好幾天。
第一招：幫助孩子形成正確的歸因方式。
喜歡自責的孩子，可能有著錯誤的歸因方式，所以他們總是將跟自己相關事情的任何不好的方麵，都歸結為是自己的錯誤。因此臨時監護人要幫孩子認識到，任何不好的事情，其發生都是多種因素一同作用的結果，不可能隻是一個人的原因。如果在某件事中，確實是自己犯了錯，就應當主動去承認；但是如果不是自己的錯，不僅不應當把錯誤攬到自己身上，而且還要盡力幫助老師查明事情的真正原因。
第二招：培養孩子處事的信心。
首先要為孩子提供一些適合他們的處事經驗，然後再讓孩子處理一些能讓他們體驗到成功的事件。當然，在這個過程中孩子不可避免地會遇到困難和失敗，這時家長要為他們打氣，支持他們。漸漸地，孩子的處事信心便會在一定程度上得到提高。
第三招：為孩子樹立榜樣。
孩子的處事方式，很大程度上受到臨時監護人的影響，因而要幫助孩子改變這種自責傾向的行為模式，就需要臨時監護人注意自己在日常生活中的處事方式，不能一味地忍讓、自責，要對事件認真思考、冷靜分析，從而為孩子樹立起榜樣。
小編贈語
有些孩子喜歡自責，其實是他們缺少自信心的表現。因為他們沒有足夠的信心解決所遇到的問題，所以隻好選擇把錯誤歸於自己，獲得內心的安全。孩子運用自責的方式有時能夠順利地解決問題，而正是這一結果又進一步加強了孩子的自責行為。對於這種情況，家長們要告訴孩子正確的解決方法，慢慢引導孩子就能矯正過來。
11為什麼留守孩子會身陷校園暴力？
校園是一方淨土，然而近年來，校園暴力時有發生，而在眾多的校園暴力事件中，不難發現留守孩子的身影。
多數的留守孩子因父母長期在外打工，他們感覺孤單，導致心理壓力過大，行為孤僻，缺乏愛心，也缺乏交流的主動性。教育的缺失，管理的缺失，親情的缺失，使留守孩子容易養成經常說謊、不服管教、遲到早退、打架鬥毆等不良習慣；有的留守孩子甚至分幫結派，參與校園暴力，而有的孩子則成為校園暴力的受害者。
故事坊
2007年4月9日，來自留守家庭的小平和小群在“勁舞團”的遊戲上“對戰”，由於小平屢屢被小群打敗，小群對小平的遊戲水平表示“不屑”，不願意跟小平繼續“對戰”，還利用“房主”的身份，把小平“踢”出了“房間”，雙方為此發生了口角。4月10日晚，雙方矛盾激化，各自從網上召集網友，約定在某網吧了結糾紛。4月11日淩晨3點，小群等三人跟小平等六人發生鬥毆。小群拿匕首連捅小平腹部2刀後逃跑。小平經送醫院搶救無效死亡，那年他才17歲。
同年6月20日，銀川一位14歲的初一女生，在放學回家的路上被4名來自留守家庭的十六七歲的少女圍毆長達兩小時，導致其鼻骨骨折，頭、麵部多處受傷。而事情的原因卻僅僅是因為她們看那小女孩兒不順眼，認為她看不起留守孩子。
近年來校園暴力呈上升趨勢，這是社會消極因素在青少年身上的一種反映，主要原因在家庭教育方麵。因此，預防校園暴力首先要抓好家庭教育。
第一招：了解孩子。
家長要盡可能地保持與孩子的交流，要知道孩子平時都看什麼樣的書、影視作品，接觸什麼樣的人和事。在一個適當的時候，用開放式的問題跟他談心，讓他明白大人不是想操縱他、把觀點強加於他，隻是想了解他、幫助他。隻要孩子願意坦誠地和家長交流意見，那麼家長的意見就會產生作用。
第二招：讓孩子學會勇敢，學會自我保護。
1家長要告訴孩子，在遇到威脅或暴力時，首先要告訴自己不要害伯。一旦內心篤定，就會散發出一種強大的威懾力，讓壞人不敢貿然攻擊。
2讓孩子大聲地提醒對方，他們的所作所為會受到法律的製裁，會為此而付出沉重的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。
3一旦受到傷害，要及時向老師、警察申訴報案。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負”的印象。
第三招：家長要有意識地讓孩子多接觸社會。