日本在20世紀80年代中期就提出，日本的教育處於一種荒廢的狀態，盡管表麵上抓得很緊，可實際上卻荒廢了真正的教育--人格教育，日本人應該做深刻的反思。我國今天的教育人人重視，戶戶關心，教育消費在家庭消費中也是占第一位，但是人們重視的是什麼？是分數、成績、浮誇的“多才多藝”，可是作為人所真正應該具備的品質，諸如正直、善良、謙虛、尊重等等，卻被悄悄丟掉了。
正文 第1章 分荒蕪了的教育（1 / 1）
正文 第1章 分荒蕪了的教育（1 / 1）
日本在20世紀80年代中期就提出，日本的教育處於一種荒廢的狀態，盡管表麵上抓得很緊，可實際上卻荒廢了真正的教育--人格教育，日本人應該做深刻的反思。我國今天的教育人人重視，戶戶關心，教育消費在家庭消費中也是占第一位，但是人們重視的是什麼？是分數、成績、浮誇的“多才多藝”，可是作為人所真正應該具備的品質，諸如正直、善良、謙虛、尊重等等，卻被悄悄丟掉了。