“你說說！”方宋頭都沒抬，眼睛就沒離開過那把小壺，手指不停的在上麵細細摩挲，感受它的質地和巧妙，注意力全在小壺上麵。
“是這樣的，新生入學的重點班裏，我想。我想再加多一個位置，作為實驗種子。”馬嚴青給方校長的杯子裏又續了點水，小心翼翼的說道。
“哦？怎麼說？”方宋停下手裏的動作，對馬嚴青的新想法有些興趣，但又不知道他具體是如何打算的，方宋扭頭看著馬嚴青，等著他的下文。
“是這樣的，這位新入學的學生叫安幸福，學習不錯，人也很聰明，最重要的是，他家裏經濟比較困難，還是單親家庭裏長大的孩子，我是這麼想的，市裏現在不是號召學校要對有困難的家庭實行切實的幫助嗎？這個我們可以作為一個扶住例子，學校和學生家庭結成互助對子，往市裏彙報，再過幾個月，全市小學就要開始評級了，我們學校積極響應市教育局的號召，這學期打出學校和家庭緊密聯係互助的口號，有了這個活例子，更能說明我們學校和學生間的緊密聯係，以行動來說教，這應該會給學校的等級評定帶來一定的積極影響，校長，您看怎麼樣？”
馬嚴青一口氣說完，靜候方宋的定奪。
“那。如果其它的家長也提出要結對子的要求怎麼辦？我們不能讓大家都進重點班吧？”方宋雖然覺得把這個作為例子向市教育局彙報是不錯的想法，但他也不想因為這個而引起另外的問題，他要的是百利而無一害。
“這個您放心，我已經想好了，我們對這個特殊名額的對外說辭就是特長生，我看了那個孩子的資料，畫畫得不錯，還在少兒比賽中獲過獎。”馬嚴青趕忙打消方宋的疑慮。
“是嗎？。”方宋沉默了一會，手裏不停摩挲著那把小壺，心裏在衡量著這個事情給他帶來的利弊。
馬嚴青心裏很清楚，隻要那把小壺方宋沒放下來，這事就八九不離十了。