1、親親、抱抱、摸摸、看看
2歲的藍兒已經很喜歡幼兒園的生活了，他喜歡園裏的小朋友，喜歡溫柔美麗的老師，幼兒園裏總是能聽到他銀鈴般的笑聲。但是，有一天，爸爸把藍兒送到幼兒園剛剛離開，藍兒卻變得不開心了，他抱著玩具悶悶不樂地坐在教室的一角一聲不吭，一副傷心的模樣。
老師把藍兒的奇怪表現告訴了媽媽，媽媽也摸不著頭緒，隻好謝謝老師，把藍兒帶回了家。一路上，藍兒不停地喃喃自語“爸爸，親親”，弄得媽媽莫名其妙。
以前回到家裏，藍兒總是抱著爸爸又跳又蹦，“爸爸，爸爸”地親熱得很。今天卻很奇怪，見了爸爸，藍兒看了看就躲到一邊去了。媽媽覺得奇怪，這孩子一路上不是還在不停地喊爸爸親親嗎?怎麼一回到家就反而不理睬了呢?
原來，早上送兒子到幼兒園的時候，因為遲到了一點，爸爸忘記完成一個一貫的程式——親兒子一下，所以藍兒一天都在生爸爸的氣呢!媽媽一來藍兒就告了爸爸一狀，可惜媽媽也是後來才明白這一點。
國外的觸摸心理實驗證實，缺乏父母身體觸摸的兒童，長大以後普遍缺乏溫情和體貼，而且往往不自信，自我評價很低，難以向人傳達快樂的情緒。
為了避免孩子以後的種種煩惱，為了孩子的健康成長，為了更好地傳達父母對孩子的愛，我們要常做的是，通過以下的身體語言與孩子溝通：
親親——不是心不在焉、敷衍了事地例行公事，而是深情地、甜美地吻孩子的臉蛋。
抱抱——把柔軟的寶貝整個摟進懷裏，讓他體會到你是多麼的愛他。
摸摸——愛憐地撫摸孩子柔軟的頭發和光潔的額頭，讓孩子感覺到你的體溫。
看看——和他談話的時候，身體要蹲下來，即使是斥責時也要如此。讓眼睛平行注視著他的眼睛，四目相對，不要顯得居高臨下，要表現出你的關注。
2、愛與不愛的關係
曾經在雪梨的一家婦產科醫院看見這樣一幕：一對夫妻到這裏來做第二胎的產前檢查。妻子進診室見醫生，丈夫帶著2歲的女兒在外麵的大廳裏等，過了一會兒，女兒鬧著說要喝水，於是那位父親便在身邊的自動販賣機上順手取了一個紙杯，走進化妝室接了一杯自來水——澳洲的自來水純度很高——遞給孩子。看這位父親的衣著顯然是白領階層，並非是消費不起。
這種“不愛”孩子的現象在澳洲並不是個別現象，每當給孩子注射防疫針，社區兒童保健站裏便排成長隊。人那麼多，時間也不短，常常看到家長把還不會走路的小孩子放在地毯上，任由他們在那裏打滾，即使孩子哭喊也隻是隨便安慰幾句，絕對看不到孩子一哭就抱起來，又逗又哄的。
其實，做爸爸媽媽的，有幾個不愛自己的孩子呢?但有時候不愛就是愛，心硬一點是為了孩子更勇敢更頑強。孩子們遲早都要離開父母自己去闖一片天地，與其讓他們那個時候麵對挫折惶惑無助，還不如讓他們從小就跌跌撞撞，磨煉出勇敢麵對人生的能力和本領。
孩子還小時，給他們深根；等他們長大了，給他們翅膀。
——印度諺語
3、善待所有人
這是一個孩子們喜歡聽的童話故事。
一個小女孩走過一片草地，看見一隻美麗的蝴蝶被荊棘弄傷了，躺在樹枝上奄奄一息，再也飛不起來了，小女孩小心翼翼地為蝴蝶拔掉刺，讓它飛回大自然。後來蝴蝶為了報恩，化作一位美麗的仙女，向小女孩說：“因為你很仁慈，還因為你救了我的命，所以請你許個願吧，我一定會幫你實現它。”小女孩想了一會兒說：“我希望我能夠得到快樂!”於是美麗的仙女彎下腰，在小女孩的耳邊悄悄細語了一番，然後就飛走了，消失在美麗的花叢中。
後來，小女孩果真快快樂樂地度過了她的一生。當她年老的時候，鄰居們要求她說，“請您告訴我們吧，仙女到底說了些什麼呢?”她隻是笑著對大家說：“仙女告訴我說，我周圍的每一個人，每一個小動物，都需要我的關懷。”
《聖經》上說，有個人招待了一群客人，等客人離開以後，才發現他們原來是上帝派來的使者。從此，做父母的就教導孩子們說，碰到衣衫破爛或長相醜陋的人，千萬不要怠慢，而且要盡力幫助他，因為他可能是上帝派來的使者。推而廣之，與人為善是做人的基本道理。爸爸媽媽應該從小就有意培養孩子的善念。
4、突破陳規的創造力
兩歲半的兒子走上前來，向我報告幼兒園裏的新聞，說他又學會了新東西，想讓我看一看。他打開壁櫥，拿出一把他那個年齡不該拿的水果刀，又從冰箱裏取出一個蘋果，對我說：“爸爸。我要讓你看看蘋果裏頭到底藏著什麼東西。”
“我知道蘋果裏麵是什麼。”我對兒子說。
“可是，我想切給你看看。”兒子一邊說，一邊把蘋果切成了兩半——切錯了。我們都知道正確的切法應該從蘋果柄向下切到底部。而他呢?卻是把蘋果橫放著，攔腰切下去。然後，兒子把切好的蘋果拿到我麵前，“爸爸，看呢，裏麵有顆星星呢。”
真的，從橫切麵看，蘋果核果然是一個清晰的五角星的形狀。我一生不知道吃過多少蘋果，總是按照正確的方法把它一切兩半，卻從來沒有疑心過裏麵還有什麼我們從來沒有看見過的圖案!於是，在那一天，我孩子把這個秘密帶回家來，徹底改變了我冥頑不化的看法。
如果——
嬰孩時代是我媽媽說……我爸爸說……
進了小學以後是老師說……
到了初中以後是同學說……
上了高中以後是書上說……
上了大學以後是教授說……
那麼——進入社會以後，麵臨各種具體困難的時候—一聽誰說呢?
記住，讓孩子用自己的方式切蘋果，也許是一個新的創造的開始!
5、為什麼中的為什麼