愛迪生說過：“不下決心培養思考習慣的人，便失去了生活中最大的樂趣。”愛因斯坦說得更妙：“發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位。”本書的思維遊戲是我們為全方位訓練學生思維專門設計的，從縝密思維、發散思維、創新思維、邏輯思維、綜合思維等方麵出發，鍛煉遊戲者綜合運用邏輯學、運籌學、心理學和概率論等多種知識的能力，兼具挑戰性、趣味性與科學性。書中的遊戲極富思維訓練的張力，無論孩子還是大人，都能在書中找到適合自己的題目。
觀察是思維主體為了認識事物的本質和規律，通過感官，有目的、有計劃的考察、搜集、描述認識對象的一種思維方法。而觀察力則是在有目的、有選擇的認識事物過程中，抓住事物本身的特征，並在此基礎上對事物進行細致入微的觀察思考。從中找出事物本質及其規律性的能力。觀察之所以是思維活動，根據在於它是思維主體的感官感覺與分析、判斷、推理同時進行的。在觀察過程中思維不僅，要關注注意力所及的事物表麵現象，同時還要關注同一觀察對象的注意力所不及的地方，在思維中找出隱藏再說觀察事物背後的東西。這樣才能做到細致入微，才能提高觀察的能力。在觀察中，如何很好地分配注意力，是一個值得注意的問題。如有一根針掉在地上，如果采用無順序的觀察尋找，是很難找到針的。如果將地上的掉針的範圍，劃分為一個個區域，按順序尋找。一定要比那種左掃一遍、右掃一遍的放眼觀察效率高得多。
思維遊戲模擬和涵蓋了各學科中幾乎所有的知識點，讓學生從興趣入手，增強對相關知識的了解和把握，把被動接受知識的舊觀念轉變為積極主動投入的新模式，通過靈活多變的方式讓學生的思維能力在潛移默化中得到提升，達到事半功倍的效果。