五十六、好孩子，不打人——教會孩子大聲說：“打人不對！”
3～6歲是孩子養成各種良好的行為習慣的關鍵時期。孩子可能並不知道打人行為的嚴重後果，要讓他們明白打人是一件不雅、不文明、粗魯、強硬的行為，必須堅決讓孩子改掉這個毛玻
有的孩子生氣時打人，有的孩子高興時打人，有的孩子不僅打人還咬人，有的孩子既打小朋友又打爺爺奶奶……如果養成習慣，孩子將來怎麼與別人友好相處呢？
3歲的猛猛長得人高馬大，很壯實，外表給人一種勇猛、強悍的感覺。
在小區裏，由於猛猛長得個頭較高、身體結實、動作敏捷，又喜歡支配同伴，因此理所當然成了“孩子王”。
每當猛猛與小夥伴之間發生衝突時，他總會表現出一種強硬的態度，迫使對方屈服；若不然，他就動用武力，以動手打人來解決問題。
為此，媽媽批評過他多次，小夥伴的媽媽也經常找猛猛的媽媽來告狀評理，要她好好地管教自己的孩子。猛猛的媽媽批評甚至打罵猛猛多次，但猛猛依然不改，還是喜歡打人。猛猛的媽媽對此頭疼不已。
3～6歲是孩子養成各種良好的行為習慣的關鍵時期。孩子可能並不知道打人行為的嚴重後果，隻知道打人會使小夥伴感覺到疼痛，能夠迫使他們聽自己的話，服從自己，從而維護自己的權威。
可是，這樣的孩子進入幼兒園之後，如果還沿襲這種愛打人的習慣，一個家長來找你講理，你還可以抵擋；可是，十幾個家長都來找你評理的時候，你該如何招架？無論如何，打人總是一件不雅、不文明、粗魯、強硬的行為，必須堅決讓孩子改掉這個毛玻
強強是個3歲的小男孩，非常愛打人，不管是什麼人，隻要與他交流，都會被“攻擊”。有一次，強強在玩小車，玩得正高興。 保姆走過來，告訴強強：“要上課了，不要玩小車了。”
強強發現小車已經被保姆控製住，不能動了，於是皺起眉頭，立即揮動小手朝保姆打去。幸好保姆躲得快，強強沒有夠著。
強強皺著眉頭，看了看保姆，保姆“嗬嗬”笑了一聲。然後，強強又嚐試動了下小車，還是沒成功。他又揮起小手，保姆又“嗬嗬”笑了一聲……這個“揮手—嗬嗬笑”的動作就這麼重複了三次。
強強媽正好從臥室裏出來，看到了眼前發生的一幕，馬上對孩子的行為進行製止——立刻抓住他打人的小手，嚴肅地告訴他“不可以打人”。事情過去之後，強強媽還特意叮囑保姆：不能讓孩子隨便打人，打誰都不對……
事實上，喜歡打人的孩子長大之後，並不能夠保證將來不會被欺負。因為打人的這種行為，不但會對他人或集體造成危害，還會使行為發出者得到較多的否定，不利於其健康成長。大量研究表明，喜歡打人的孩子，其同伴關係一般都比較差。
絕大多數的同齡孩子，都不喜歡和這樣的孩子玩。這樣的孩子，進入幼兒園之後，經常會惹是生非，擾亂幼兒園正常的學習秩序，因此他們也不受老師們的歡迎。可想而知，孩子在這種消極、否定的環境中成長，其性格的發展必然會受到極大限製。那麼，如何來克服孩子打人的壞習慣呢？
1．打小朋友如何做
當孩子打其他小朋友時，首先要及時製止孩子，鄭重告訴他“不能打人”“打人是不好的行為”。
其次，要查明原因。通常來說，孩子打人的起因有多種，比如：不恰當地表達自己的喜愛之情、爭搶他人的物品、保護自己的物品、爭奪空間、受人唆使、遊戲活動的糾紛、無故挑釁或欺負他人、報複還擊等。
然後，對孩子進行教育引導。如果孩子用打人的方式向小朋友表示友好，就應該告訴他：“你喜歡他，可以和他拉拉手。”也可以教孩子與別人分享玩具、食物。如果是因為其他小朋友不對，應該讓孩子用別的方法解決問題，例如：如果是別的小朋友先打孩子，要讓孩子告訴他：“請不要碰我！”如果孩子情緒十分激動，聽不進道理，可以暫時“冷處理”，等他冷靜後再說。
2．打大人怎麼辦
當孩子打大人時，首先要堅決製止並進行批評。但是，不要用過激的反應來強化孩子打人的意識，比如：如果孩子在玩鬧中打了爺爺，媽媽千萬不要火冒三丈地一巴掌下去。
其次，要查明原因。孩子打大人的原因與打小朋友的原因很多時候是不同的，其更多的是出於模仿、受人指使、學習強化等。
最後，進行積極的教育引導。家長應該先檢討自身。很多時候，孩子的打人行為都受到了媽媽的影響。有的家庭，夫妻之間經常爭吵，相互謾罵，大打出手……這些都是孩子最直接的負麵教材；有的媽媽習慣用體罰的方式懲罰孩子，孩子就容易用打人的行為來解決問題。
所以，當孩子打大人時，媽媽們應該以身作則，耐心講道理，對孩子提出希望。當孩子的打人行為反複出現時，要保持一顆寬容的、善待孩子的愛心，允許其反複，不要操之過急。
五十七、“這是我的……”——怎樣才能讓孩子不自私
自私的孩子，往往不會主動與別人分享歡樂、幸福、好處。孩子的自私行為並非天生，而是通過後天的教育和環境所導致的。正因如此，在孩子的成長過程中，媽媽有義不容辭的責任培養孩子大公無私的優良品質。
在我們身邊，很多孩子都比較自私，這裏就有一位：
琛琛媽病了，姨媽帶著小表姐來家裏探望琛琛媽。小表姐剛4歲，隻比琛琛大1歲，也處於見什麼都好奇的年齡，特別是對擺放在客廳裏的幾輛玩具車特別感興趣。
琛琛媽鼓勵外甥女去開車玩。可是，小姑娘剛剛邁到車裏，琛琛就過來阻止。媽媽沒辦法，隻好把外甥女抱下來放到另一輛車上。誰知，琛琛一個箭步衝上去，緊皺眉頭，拽著小表姐的衣服就往下拉，嘴裏還不停嘮叨：“我的車，我的車！不許你玩！”
媽媽無奈，一巴掌打在琛琛屁股上，琛琛哇哇大哭。哭的時候，還不忘記拽著自己的車。
琛琛這種“小氣”雖然不是什麼大毛病，但是，如果媽媽不及時地進行糾正，孩子就會變得非常自私。長大後，他們就會形成極強的獨占意識，一旦影響到未來的人際關係和與他人的正常合作，是很容易被社會淘汰的。
實際上，孩子兩三歲時出現“獨占”意識是成長的一個重要標誌。每個孩子都是從以自我為中心的狀態走向社會化的，媽媽可以有意識地培養孩子的優良品質。
陽陽是個小男孩，今年3歲了。每當吃飯的時候，奶奶總是習慣性地把他愛吃的菜放在他的麵前。久而久之，陽陽就自然地認為，那盤菜是為他一個人準備的。最後，他竟然把菜盤放到了自己的眼皮底下，並且不讓別人動。
媽媽不想讓他成為一個自私的孩子，就假裝對他說：“那個菜肯定很難吃，是吧？”陽陽著急了：“不是，很好吃的。”
這時，陽陽把盤子推過來說：“你們吃吃看，很好吃的。”大人們每人吃了一口。看到每個人都吃了後，陽陽問：“是不是很好吃？”
這時候，媽媽告訴他：“好東西要大家一起分享，大家才能知道好吃還是不好吃，是不是？”陽陽點了點頭，主動把盤子端到桌子的中央，與大家分享。後來，陽陽把菜盤搶走的事情就再沒有發生過。
不自私的孩子，會主動與別人分享歡樂、幸福、好處。這是人類的一種親社會行為，也是人類在社會交往中需要獲得的一種意識、一種能力和一種品質，更是每個人需要具備的美德和責任。
孩子進入幼兒園之後，如果自私地將玩具據為己有，便會給其他的孩子留下不好的印象，不僅不會受到小朋友的歡迎，也不會受到老師的喜歡。
不自私，是孩子成長中的一個重要的裏程碑。可是，孩子的大公無私行為並非天生，而是通過後天的教育和引導逐漸形成的。正因如此，在孩子的成長過程中，媽媽有義不容辭的責任培養孩子大公無私的好品質。
1．讓孩子說出自己的感覺
在小區玩的時候，如果孩子們為玩具發生了爭執，要幫助他們搞清楚到底是怎麼回事。如果是某個小夥伴拿著東西不放，要給孩子解釋那個小家夥可能是怎麼想的。另外，也要幫助孩子把他自己的感覺說出來。如果他沒有表現得特別大方，要問問他為什麼。可能是因為這個玩具是他的寶貝，或是爺爺送給他的禮物。
2．教孩子去解決問題
如果其他孩子想玩孩子的玩具，而孩子死死地拽著不放，他心裏可能想的是：“這個東西要麼歸我，要麼歸他。”媽媽可以鼓勵孩子和小夥伴輪流玩那個玩具，讓他明白：分享並不是把東西給別人，如果他願意和小朋友分享自己的玩具，那麼其他小朋友也會願意把他們的玩具拿出來和自己一起玩。
3．尊重孩子的東西
如果孩子覺得，別人不會愛惜自己的衣服、書、玩具，他就不願意把這些東西給別人，哪怕一會兒也不行。所以，你借他的彩色鉛筆時，要征求他的同意，並且給他拒絕的權利。如果孩子同意，使用中要好好愛惜這些物品。
4．用遊戲來培養孩子大公無私的好品性
教孩子一些遊戲，在這些遊戲中，培養孩子大公無私的品質。 比如，一起玩過家家。另外，還可以時不時地給他一些東西，讓他與小夥伴分享，比如：帶一種特別的零食到幼兒園。
5．不要因為孩子自私而懲罰他
有的媽媽經常會對孩子說：“你太小氣，如果不分享，就收拾你！”有的媽媽還經常會強迫孩子把他喜歡的東西送給別人……這樣做，隻會讓孩子產生怨恨情緒，培養不出慷慨大方的品質。因此，媽媽要從正麵去強調，而不是訓誡。而且，如果孩子不願意分享某些東西，也沒關係。隨著年齡的增大，他們會明白：與朋友分享比獨自擁有更快樂。
6．給孩子樹立榜樣
讓孩子學會大方的最好方法，就是讓他親眼見證這種品質。要讓孩子看到媽媽在給予、獲取和與他人分享方麵的行為。
五十八、我家小孩不罵人——不讓孩子說髒話
孩子語言發展中出現的很多問題，都是由於媽媽過於敏感，采用不適當的校正手段強化的。要正確地對待孩子說“髒話”的問題，不要“上綱上線”。孩子說“髒話”隻是孩子語言發展中的一個邪插曲”，隻要用正確的方式加以引導，很快就會得到糾正。
當孩子語言功能一天比一天完善的時候，媽媽們都會感到很欣慰。但是，隨著孩子語言能力的增強，一些孩子不該說的髒話、粗話，也隨之出現了。
案例1：
3歲的皮皮過生日時，得到了一套兒童工具箱。於是，他學著爸爸修東西的樣子，在自己的小板凳上叮叮當當敲個不停，還不時地說著：“他媽的，這破玩意兒！”
案例2：
在商店的兒童櫃台前，3歲的雯雯要求媽媽給她買個小玩具，媽媽不同意，於是雯雯便生氣起來，邊跺腳邊衝著媽媽大叫：“你是個笨豬。”
案例3：
奶奶一時找不到眼鏡，正四處尋找。強強坐在沙發上自言自語地說：“奶奶真是個大白癡！”全家人都驚呆了。