第二天，方黎把這件作品交給了科技老師。盡管作品粗糙得令人不屑一顧，但慧眼識寶的老師卻看中了它的構思，立刻在科技小組活動時作了介紹與表揚，並請大家一起幫助方黎進一步完善。同學們開始評頭品足起來，有的說：“光有籃圈沒有籃板怎麼投籃？”也有的同學說：“這籃架究竟是多高？過高的話低年級同學投籃不方便，過低了高年級同學會感到沒勁。”還有的同學說：“這玩意兒總該為它起一個名字吧！”
方黎在一旁認真地聽著，腦中醞釀著新的設計方案。要讓高年級同學和低年級同學都能投籃，籃架必須要能調節高低，升降自如。她突然想到了家中落地升降台燈和落地升降電風扇，可否照此樣做一個升降的球架？她興奮地把想法告訴了老師與同學，大家都說這個辦法好。
這天晚上，方黎在家找到一把壞了的雨折傘，拆下傘柄用來做球架柱子，並請爸爸用粗鋼絲做成籃圈，又鋸了四塊三合板做籃板。籃圈用焊錫焊在傘柄上端。為了使它能穩住，又用較重的塑料板做了個圓的底座。這樣，新的籃球架就做成了。方黎還給它起了個好聽的名字——多用升降籃球架。
（第四節）甜絲絲的回憶——小發明家胡北麗的自述
什麼？性格？我？性格開朗，脾氣暴躁。我爸爸就是這樣。有其父必有其女嘛。女孩兒？女孩兒怎麼啦？哼，我可不怕男孩子！
您知道我們上早讀什麼樣嗎？亂成一鍋粥！誰也不管誰，嗷嗷地大聲念課文。趕上大熱天，簡直要悶死了。我實在受不了啦，便大喊幾聲。若在平時，這聲音準嚇人一跳，可在這兒，沒人理會。
這個破學校！我的心情糟透了。嘿，偏偏有個男生搗我的亂。幹嗎？他拿我的文具盒亂敲桌子。我怎麼辦？跟他要：“給我！”他裝沒聽見。這個男生平時專愛欺負女生，以為我也怕他，哼，想得美！
當然，我也不是輕易就發脾氣。可這次真是氣憤到了極點。我騰地站了起來，一把就將他推到桌子底下去了，接著用桌子壓住他，狠狠地壓住。開始，他還嘴硬，那好，我就一直壓住他。直到他老老實實求饒，保證不再欺負女生了，我才放了他。女生們當然解氣嘍！
我個子小那有什麼！四川人嘛，又黑又瘦可結實。我喜歡體育，跳遠能跳四米，破縣紀錄呢；一百米和五十米短跑，全市少年組第一。
早讀還亂不亂？亂！在這種環境裏生活，每人至少少活十年！其實，治那個男生沒用，仔細想想，他也心煩得很，和我一樣。不過，拿我出氣可不行。
我開始想辦法了。
一天，我到醫院看病。我們遂寧市，是剛從遂寧縣改為市的，小市。醫院條件差，裏裏外外也亂糟糟，讓人煩。
可我驚奇，醫生不怕亂。他把聽診器放在你胸前，仿佛外部世界都不存在了，靜極了，要不，體內的聲音怎麼聽得見呢，我決定了，回家後做一個排擾朗讀器，上早讀課用。
我找來三個塑料蓋兒，兩個做耳機，一個當話筒，三個蓋兒用兩根塑料管連起來怎麼樣？一講話，兩個耳朵嗡嗡響，外界聲音還真隔去了不少。不過，不行，塑料管太硬，紮得耳朵疼。我換成了橡皮管和橡皮蓋兒。什麼橡皮蓋兒，就是眼藥瓶蓋兒。
媽媽讓我打醬油去。售貨員用漏鬥為我盛油，我發了呆：油是液體，可以流動，聲音不也是看不見的液體嗎？我買了個漏鬥，代替塑料蓋兒話筒，效果好多了。
一個人迷上一件事的時候，腦子才靈呢。那些日子，我滿腦子都是排擾朗讀器。女同學拉我出去玩。我？對啦，是她們的保護神、首領。她們戴在頭上的發卡，啟發了我。我做了個活動發卡，戴在頭上，固定排擾朗讀器，代替過去的鐵絲。就這樣，一步步改進。
您問這排擾朗讀器好用不好用？好用！第一，可以排除幹擾；第二，可以糾正自己的發音；像原先那樣亂成一鍋粥，哪分得清自己和別人的聲音？現在好了，不聽別人的，就聽自己的；這第三嘛，使用和攜帶兩方便，可以像魔棍似的折疊起來。
我爸爸是個無線電愛好者，常為鄰居修收音機，弄得屋裏吱吱咕咕亂叫。我戴上排擾朗讀器，照樣複習功課。在班裏？哦，在班裏不戴。大家沒有，隻我一人戴，沒意思。為什麼不多做？沒時間，沒材料呀。您還不知道？哼，功課緊死人！
我的脾氣？嘻嘻，還能老那樣？進中學後好多了。上了火使勁兒忍著，盡量不與人吵架。我長大了嘛。
別看我脾氣暴躁，其實，我也喜歡文靜、優美。哪個女孩子不愛美？我愛唱歌，也愛跳舞，得過優秀演員獎。跳舞，我常當主角，但我更喜歡編舞。我編的《采蘑菇的小姑娘》和《孔雀舞》，挺受歡迎哩！我還編過藏族和朝鮮族的舞呢。
將來幹什麼？我說不好。我崇拜郎平，也崇拜跳舞的朱傑。我希望能像她們那樣生活。
獲獎？對呀！我是沒想到，我的排擾朗讀器，能在全國青少年科技小發明比賽中獲獎，還是一等獎呢，中國科協發的證書。
那是我頭一回出遠門。您想，我們在雲南昆明開會呀！後來，我又到蘭州、西安等城市開會，反正都與小發明離不開。我靠小發明旅遊呢。嘻嘻，真好玩。