第二天,方黎把這件作品交給了科技老師。盡管作品粗糙得令人不屑一顧,但慧眼識寶的老師卻看中了它的構思,立刻在科技小組活動時作了介紹與表揚,並請大家一起幫助方黎進一步完善。同學們開始評頭品足起來,有的說:“光有籃圈沒有籃板怎麼投籃?”也有的同學說:“這籃架究竟是多高?過高的話低年級同學投籃不方便,過低了高年級同學會感到沒勁。”還有的同學說:“這玩意兒總該為它起一個名字吧!”
方黎在一旁認真地聽著,腦中醞釀著新的設計方案。要讓高年級同學和低年級同學都能投籃,籃架必須要能調節高低,升降自如。她突然想到了家中落地升降台燈和落地升降電風扇,可否照此樣做一個升降的球架?她興奮地把想法告訴了老師與同學,大家都說這個辦法好。
這天晚上,方黎在家找到一把壞了的雨折傘,拆下傘柄用來做球架柱子,並請爸爸用粗鋼絲做成籃圈,又鋸了四塊三合板做籃板。籃圈用焊錫焊在傘柄上端。為了使它能穩住,又用較重的塑料板做了個圓的底座。這樣,新的籃球架就做成了。方黎還給它起了個好聽的名字——多用升降籃球架。
(第四節)甜絲絲的回憶——小發明家胡北麗的自述
什麼?性格?我?性格開朗,脾氣暴躁。我爸爸就是這樣。有其父必有其女嘛。女孩兒?女孩兒怎麼啦?哼,我可不怕男孩子!
您知道我們上早讀什麼樣嗎?亂成一鍋粥!誰也不管誰,嗷嗷地大聲念課文。趕上大熱天,簡直要悶死了。我實在受不了啦,便大喊幾聲。若在平時,這聲音準嚇人一跳,可在這兒,沒人理會。
這個破學校!我的心情糟透了。嘿,偏偏有個男生搗我的亂。幹嗎?他拿我的文具盒亂敲桌子。我怎麼辦?跟他要:“給我!”他裝沒聽見。這個男生平時專愛欺負女生,以為我也怕他,哼,想得美!
當然,我也不是輕易就發脾氣。可這次真是氣憤到了極點。我騰地站了起來,一把就將他推到桌子底下去了,接著用桌子壓住他,狠狠地壓住。開始,他還嘴硬,那好,我就一直壓住他。直到他老老實實求饒,保證不再欺負女生了,我才放了他。女生們當然解氣嘍!
我個子小那有什麼!四川人嘛,又黑又瘦可結實。我喜歡體育,跳遠能跳四米,破縣紀錄呢;一百米和五十米短跑,全市少年組第一。
早讀還亂不亂?亂!在這種環境裏生活,每人至少少活十年!其實,治那個男生沒用,仔細想想,他也心煩得很,和我一樣。不過,拿我出氣可不行。
我開始想辦法了。
一天,我到醫院看病。我們遂寧市,是剛從遂寧縣改為市的,小市。醫院條件差,裏裏外外也亂糟糟,讓人煩。
可我驚奇,醫生不怕亂。他把聽診器放在你胸前,仿佛外部世界都不存在了,靜極了,要不,體內的聲音怎麼聽得見呢,我決定了,回家後做一個排擾朗讀器,上早讀課用。
我找來三個塑料蓋兒,兩個做耳機,一個當話筒,三個蓋兒用兩根塑料管連起來怎麼樣?一講話,兩個耳朵嗡嗡響,外界聲音還真隔去了不少。不過,不行,塑料管太硬,紮得耳朵疼。我換成了橡皮管和橡皮蓋兒。什麼橡皮蓋兒,就是眼藥瓶蓋兒。
媽媽讓我打醬油去。售貨員用漏鬥為我盛油,我發了呆:油是液體,可以流動,聲音不也是看不見的液體嗎?我買了個漏鬥,代替塑料蓋兒話筒,效果好多了。
一個人迷上一件事的時候,腦子才靈呢。那些日子,我滿腦子都是排擾朗讀器。女同學拉我出去玩。我?對啦,是她們的保護神、首領。她們戴在頭上的發卡,啟發了我。我做了個活動發卡,戴在頭上,固定排擾朗讀器,代替過去的鐵絲。就這樣,一步步改進。
您問這排擾朗讀器好用不好用?好用!第一,可以排除幹擾;第二,可以糾正自己的發音;像原先那樣亂成一鍋粥,哪分得清自己和別人的聲音?現在好了,不聽別人的,就聽自己的;這第三嘛,使用和攜帶兩方便,可以像魔棍似的折疊起來。
我爸爸是個無線電愛好者,常為鄰居修收音機,弄得屋裏吱吱咕咕亂叫。我戴上排擾朗讀器,照樣複習功課。在班裏?哦,在班裏不戴。大家沒有,隻我一人戴,沒意思。為什麼不多做?沒時間,沒材料呀。您還不知道?哼,功課緊死人!
我的脾氣?嘻嘻,還能老那樣?進中學後好多了。上了火使勁兒忍著,盡量不與人吵架。我長大了嘛。
別看我脾氣暴躁,其實,我也喜歡文靜、優美。哪個女孩子不愛美?我愛唱歌,也愛跳舞,得過優秀演員獎。跳舞,我常當主角,但我更喜歡編舞。我編的《采蘑菇的小姑娘》和《孔雀舞》,挺受歡迎哩!我還編過藏族和朝鮮族的舞呢。
將來幹什麼?我說不好。我崇拜郎平,也崇拜跳舞的朱傑。我希望能像她們那樣生活。
獲獎?對呀!我是沒想到,我的排擾朗讀器,能在全國青少年科技小發明比賽中獲獎,還是一等獎呢,中國科協發的證書。
那是我頭一回出遠門。您想,我們在雲南昆明開會呀!後來,我又到蘭州、西安等城市開會,反正都與小發明離不開。我靠小發明旅遊呢。嘻嘻,真好玩。